（二）成长
在第一期教育写作研修班的经历让我受到了巨大的冲击，我开始意识到写作对于一个教师的意义，也不再把出书当成是一件属于专家学者的事情，但是对于我而言，与其他学员的巨大差距还是让我无法将出书与自己联系起来。
不过，这次的经历让我从此拥有了“第一期张文质教育写作研修班学员”的身份，不管是无意闯入的还是自觉加入的，这个身份都无法改变，为了匹配这个身份，也为了匹配我一直自诩的好教师身份，我必须开始掌握这一项通用能力，而要掌握这项能力无非是两条路，一是不断学习，二刻意是练习。于是，第一期写作班结束以后，我就下载了简书，开始了我的写作，虽然没有做到日更，但是比以前写文章的频率高多了。
但是，一个人的单打独斗总是难以坚持的，虽然也添加了一些简书上的好友，可以阅读到大家的作品，但是慢慢地，产生了一些畏难情绪，在这样的情况下，我又报名参加了第二期线上写作班，希望以此来督促自己坚持写下去。但是没有解决内驱力的问题，我的写作还是没有根，像水面上的浮萍，一直飘浮着，任凭流水带向何方。
张文质老师常说，只要坚持走正道，终究是会遇到贵人的，小尘老师就是这样的一个贵人。她在2020年暑假发起了“教育行走一起写吧”的挑战活动，我在犹豫之中于2022年元旦过后加入了第二期的挑战，开启了写作日更行动，但是即使有群里写友们的相互看见与激励，有小打卡任务的加持，我也还是没有坚持下来，打卡的天数定格在了104天。
但是张文质教育写作班学员的身份已经深入到了骨子里，教育行走营员的身份也不容我懈怠，优秀的伙伴们也一直在推动着我向前走。不甘心向惰性低头的我又加入了第三期的“一起写吧”的挑战，但是始终没有解决写作目标问题的我又一次挑战失败，打卡的时间停在了第176天。
两次的挑战失败让我有些沮丧，看着大家不断攀升的打卡数字，我开始思考自己的问题，找到了自己失败的原因。我继续参加“一起写吧”挑战活动，不同的是这一次我找到了自己的写作之根，那就是要把写作当成像吃饭睡觉一样的生活日常，让它成为一种生活方式，让它成为使自己变得更好的一种方式。这样，我的写作再也不是一种压力，再也不是一项任务，而是成为了我的生活，我更加主动地观察工作与生活，我更加有意识地去思考身边的人和事，我更加有目的地去记录自己的所见所闻、所思所想，我给自己定了一个目标：争取每天写作1000字。因为主动，因为更有方向，因为融入了生活，这一次我挑战成功了：我坚持连续打卡了317天，并在今年的教育行走获得了文质教育研究院颁发的“最强醒走挑战者”称号。
奇迹总是在不经意间发生。坚持下来以后，奇迹出现了，我不仅不再为写作的素材而苦恼，而且观察更细致，思考更深入，写起来更流畅，写起来更得心应手，我悄悄地发生着变化，我慢慢地在成长，我甚至听到了自己向上生长的声音。
但即使我一直在写，也还是没有萌生出书的打算，直到参加了第十一期写作研修班。
因为羞于介绍自己第一期写作班学员的身份，因为要匹配写作班学员的身份，因为要不断提升自己的写作能力，我又报名参加了第十一期写作班，这一次，张老师告诉我们，“不完美正是天命最意味深长的规定”，“所有的治愈一定是在行动中”，他鼓励我们，“再小的信息传播出去了都是价值”“在我们的行动中体察到自己的价值，体察到某一些美好的时刻”，他还说，“写作的动力在自我的认同中，是自己赋予自己的”。我终于找到了自己一直不曾冒出写作的芽儿的原因：我总以为要出版的著作应该是完美的，我一直没有认同自己的写作，一直不曾认同自己的写作的价值。我终于产生了要写一本书的愿望，我要像张老师说的那样，“要浇灌一棵属于自己的树”，“不管别人怎么看，先盖一间小房子”。
无意间在第一期写作班播撒下的种子，在经历了漫长的十期写作班的等待以后，终于萌发了它的嫩芽，要向上生长了！
