3.5

        整体把握教材与深入解读文本是教师的基本功，是有效教学的前提，纵向要把握知识脉络，横向要沟通知识联系，教师只有做到“脑中有树”，才能“心中有数”，进而“教学有术”。专业解读教材，要读懂教材上的每一幅图片、每一句话、每一个符号，多问自己几个“为什么”、“是什么”、“怎样办”。在不断追问的过程中紧抓数学本质，设计有效的数学目标，实施有效的数学教学。教师只有站得高，看得远，才能带着学生走得远。这就是读懂教材，是读懂课堂、读懂学生的基础.

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