苏霍姆林斯基认为，在教育中，谅解往往比处罚更能触动学生的心灵。他强调，当学生犯错时，教师或家长的理解、宽容和信任能够激发学生的自我反省和改正错误的动力。例如，在他的教育实践中，当发现学生因无知或冲动而犯错时，他更倾向于采取温和的方式，引导学生认识到自己的错误，并鼓励他们主动改正。他指出，宽容所引起的道德震动有时比惩罚更为强烈。当学生感受到来自教师或家长的宽容时，他们内心的羞愧感和自责感会油然而生，这种内心的道德惩罚往往比任何外部强加的处罚都更具教育效果。因此，他鼓励教育者要善于运用谅解和宽容来促进学生的道德成长。
每个学生都有积极向善的渴望，而这种渴望的实现离不开自我教育和自我尊重。我们教育者要尊重学生的个性和差异，用温柔细致的手段来培养学生的自尊心和自我教育能力。当学生感受到被尊重和理解时，他们会更愿意主动地参与到自我教育和成长的过程中来。
