今天又听了两节名师的同课异构课《小数点搬家》。第一节课前李云老师为了和402班的孩子们拉进距离，在后场前就与孩子们进行课前打气，告诉孩子们不要紧张，于是便带着孩子们气宇轩昂的走向了展示台。以前也有幸在外培训，看过好几位名师的课前暖场几乎都是讲自己的故事，或者自我介绍。而今天的李老师不同于其他名师，她告诉孩子们，她早上早早来到我们学校，看到了我们这一所读书的园子，处处有读书的环境，还看到了我们二楼老师的粉笔字。并说明了凤师的历史，我们学校就是凤师的传承，随即便发问孩子们那我们对于凤师传承的理念是什么？一时间孩子们懵了，没有人回答，鸦雀无声。此刻，是比较尴尬的。想想我们的李校长、郭校长、赵老师等等优秀的人都是毕业于风师。凤师是一个出优秀教师的地方，是优秀教师的传承，更是优秀品质的传承。而再想想自己的学生如果以现在的状态毕业会不会砸了凤师的招牌。尤其是刚开学4班转来一位乖巧的女孩子，整节课坐姿端正，倾听认真，我平时多次强调的“除以”，叫起来几个孩子都说不对，而这位新同学却反应敏捷、脱口而出。我问了这位同学他们老师给他们说过几次，然而只有一次。当时，我的感觉只有挫败。为什么别的教师的学生能有如此的好习惯，懂得倾听的重要性，而我的学生坐姿懒散，甚至躺到椅子上，课堂倾听不认真，导致学习效果大打折扣。因此，我意识到重要性之后，课堂常规和学生的习惯必须抓起来。
又回到今天的观摩课，李老师讲的还是比较深的，所以导致一节课讲完对我的感觉就是很难讲，这节课不太好把握。但当听完马书明老师的课，使我茅塞顿开，他的课设计环节紧凑，就如同讲故事，层次分明，逻辑强烈。最后课堂生成是一个既伟大又悲伤的故事，同学们读后深深感叹小数点的重要性，并有一个小男孩说出了：差之毫厘失之千里。现场想起了热烈的掌声。不得不赞叹马老师这节课设计的如此完美，相信肯定花费了很大的精力和脑细胞。从他的课堂中，也看出了马老师是一位经验深厚，善用技巧的名师，了解学生的学情速度之快，更能很快做出对策，真可谓高明！
最后，韦老师的讲座也是生动有干货。其中，最实用的一条就是告诉我们，观摩名师的课自己看到了哪些亮点和技巧以及设计点，记住一条或者两条，然后自己应用到课堂中。当自己见的多了，用的多了，以少积多，量的变化就会形成质的变化。看过这样一句话：阅读书籍，每一本书就像一个铜板，只要每天积累，当用时你就是那个腰缠万贯的人。因此，也不要想着一下子能学会所有的技巧，那样可能最后什么也学不到，什么都会忘记。
此次很有幸能在自己的学校参与观摩课，不仅有对名师的认识，更有对不同学情教法的认识，收获满满。
