这个周，我们在线上结合周计划进行了新主题《寒冷的冬天》的第一个核心的教研，第一个核心是冬天来了，主要是和小朋友们一起寻找一下幼儿园里的冬天，观察冬季景色及人们的活动；发现冬季自然现象的奥秘；大胆想象、自由表现自己眼中的冬天..，多种感官参与的探究活动让幼儿与冬天亲密接触。
之前园领导们已经强调了周计划的重要性，比如可以很好的帮助我们梳理好一周的工作，也是这一周工作中很重要的信息支持，结合这个周的周计划以及教研，我对科学课有了新的思考，科学课上的好坏是衡量这个周核心是否能完成的一个重要指标，在正式进入这个主题前，我们已经带领幼儿来到户外，让幼儿观察冬天来了以后幼儿园的变化，发现孩子们对于冬天有很多的小问号，这个时候孩子们已经对这些事情有了兴趣，科学课就是一个帮助他们解决这些问题的一个很好的途径，兴趣是孩子学习对动力，而科学课就是建立在孩子们兴趣的基础上，因此他们就会在科学活动中更加专注。
科学活动对于老师的要求也是很严格的，首先我们要根据孩子身心发展的特点选择合适的教育内容，并且我们要保证教给孩子的科学知识是严谨的、正确的，这就要求我们自身的知识储备要丰富、正确。比如在进行教研前，我所了解的动物过冬方式就只有冬眠过冬和迁徙过冬，但是通过杨老师的举例我又上网上去查阅了资料，又学习到原来还有掉毛过冬和存粮过冬。所以在上科学课之前，教师一定要提前预设活动中可能会出现的问题，并且不能想当然的以为是什么样就是什么样，而是要通过多种途径查阅资料，来保证科学课的严谨性，做到对孩子们负责。
我们也在自然角投放了一些科学小实验的信息支持，孩子们在学到科学知识以后，可以去自己亲自动手探究，可以更好的提高孩子对科学活动的兴趣和积极性。
幼儿园活动作为幼儿科学探索的一个重要渠道，它可以帮助幼儿接触大自然，感知自然现象，丰富科学知识。同时，幼儿在观察和操作过程中也能得到各种经验，获得学习经验。
《纲要》指出：“鼓励幼儿自主选择材料、自由探索研究材料的特征与变化规律，支持并引导幼儿在与环境相互作用的过程中发现问题，提出问题并解决问题……”因此科学活动不仅可以丰富孩子的科学知识，还可以提高其观察能力和动手操作能力。
