三年级上册第1单元阅读要素是关注于新鲜感的词语和句子。
什么是新鲜感？语文练习册说“有新鲜感”是指词句有特色，有创意，让人感兴趣。我认为第一次出现的词语或者句子也是有新鲜感。教学第1单元时，因为孩子们刚放完暑假，所以我将口语交际《我的暑假生活》提到了最前面来上。暑假那么多天，到底该分享什么呢？要求是说你经历了哪些新鲜事和同学分享一下吧。我通过两个例子，让孩子明白什么叫新鲜事？就是从前没有做过的，或者是你再一次做一件事情，有了不同的感受，像这样的事就叫新鲜事。我们要和别人分享的也是这样的事情。在我的启发下，有孩子写出了暑假去游泳的事情，有孩子按照一天的早上，中午，傍晚写出了自己每一天经历的不同的事情；也有的孩子写出了夏天去水上乐园玩的情形；还有的孩子写出了去坐快艇时候的心理感受……
通过孩子们的分享，部分孩子已经脑海中建立起了关于新鲜事的概念。
于是教学《大青树下的小学》时，我先让孩子关注语文要素，了解本单元的阅读语文要素是关注有新鲜感的词语和句子。什么叫做新鲜感的词语？
我先出示了汉族，傣族，景颇族，阿昌族，德昂族，这几个民族让孩子们来读。读完之后问孩子们在这几个民族当中，你对哪些民族有了解？很明显，大家都对汉族和傣族有话可说。其他的几个民族就知之甚少，于是我告诉他们像这样第一次出现的和我们生活的环境不一样的，就叫有新鲜感的词语。
接着我又出示了跳孔雀舞，摔跤。告诉孩子们，这是少数民族和我们不一样的游戏方式，也叫做有新鲜感的词语。
最后我让孩子们自己在课文中去找一找，你认为有新鲜感的词语。不少孩子找到了坪坝，绒球花，太阳花，凤尾竹，铜钟……
接着在学习课文中，我让孩子们采用读、画、说的方式，来找出第一自然段中有新鲜感的句子，在孩子找出来之后，告诉他们带有三个虫和三个像的这样的句式，我们叫反复。而这样的句子呢，也很有特色，我们就把它叫做有新鲜感的句子。
接着在后面几个自然段的学习中，我也要求孩子们说一说，你认为新鲜感的裤子是哪些？他们新鲜在哪？很多孩子还是能够联系自己的生活，实际来说出新鲜的原因。
美中不足的是，三年级之后，生字变多，而且不让孩子们描红。在教学时，我应该先把生字整体出示，再让孩子们分类别归纳，归纳完成后再具体指导某一类别字的书写。只有这样才能在有限的课堂时间中进行教学。
让我感到很苦恼的是，进入三年级，我们要写的内容明显增多，除了有一个习作单元，精读课文的后面几乎都有一个小练笔，而我们的上课时间有限，老师在有限的时间内如何完成教学并指导好学生的写作能力？这是接下来我要去思考的内容。
在评价孩子时，班级优化大师确实能够省时省力，却让孩子发言的积极性不高。当一个课堂上总是有几个孩子发言，其他孩子绝对上课不在状态，那么老师就应该提出反思：怎么样才能让大家都积极踊跃发言？我想我会改变我的评价方式。还是按照上学期的，先让组长进行记录孩子的发言情况，然后每周进行一次总结，希望下周能够好很多。
