《完整的成长》这本书，细细品读，对于对如何为儿童创设一个完整成长的空间有了一些思考。
本书讲述儿童如何在成人创造的外在的世界中创造“自我”，让儿童成为自己身体、情绪、感觉、心理、认知和精神的主人，如何在关爱儿童的.同时看到儿童自我成长的力量，将其培养成一个完整的人。她提倡对儿童生命的尊重。
书中写道“身体是属于儿童自己的，他需要自由地支配他。父母教师要做的，就是巡逻在儿童活动的边界上，在鼓励和分享中保护儿童，让他们学会自我保护。如果被允许之后才可以探究，人就没有了自主和自由的意识。”而在日常生活中，老师和家长更多地替代孩子，活动或玩的时候，总是告诉他们“不能这样、不能那样、小心这个、小心那个……”不但孩子的身体不能自由支配，而且孩子的思维也被替代，孩子们失去了创造自己的机会。
身体的感觉非常重要。儿童要感觉用力的效果，以及意识对大物体的控制。孩子喜欢推车、推门、推箱子。和“扔”比较，推对物体的控制和使用完全不同。这是儿童通过感觉完成的。尽管他还不会整合，但儿童感觉到的世界是最本质、最基础、最真理的部分。
许多妈妈不容许孩子吃手，不允许孩子抓摸，不允许孩子玩土 …个劲儿地说着“不讲卫生”“听话”、而使孩子焦虑地大哭。许多教育者让6岁的孩子速算。还有许多我们熟知的教育方法，比如老师站在前面教孩子，“1是个棒棒，2是个鸭子，3是个耳朵”…… 类似这种根据成人的想象而设计的教育方法影响着一代又一代的孩子。不了解人成长的历程，而想当然地使用灌输和别化，这种破坏儿童成长的教育模式却被我们延续了下来，我们要从这样的教育观中惊醒。
所以我们应该给孩子更多自主的机会，提供更多自主的空间，让他们尽情展示，尽情创造自己，做自己的主人。只有这样他们才能从出生开始，就是自己身体的主人，自己情绪的主人，自己感觉的主人，自己心理的主人，自己认知的主人，自己精神的主人，才能真正完整的成长。
