案例2:做“简单”的事，让他变得不简单
学生A因为同学间的纠纷受了处分，这个学生还算是一个很本分的孩子，我就盘算着让他为班级做点事，借以树立正面形象，争取早日撤销处分。
班级包干区的卫生情况不是很好，我便和小A商量，是否可以每天抽空去检查一下包干区的卫生，顺便做点补救工作，没想到他竟然答应并坚持下来，并组织了一支新的包干区队伍。他们打扫认真及时，不留任何卫生死角，卫生立即明显改善。由于他的努力，班级的包干区工作开始有起色，并受到领导表扬。学期末，小A终于通过自身的努力被撤销了处分。
家长会上，我邀请他们的家长为“小A团队示范岗”举行授牌仪式，颁发荣誉证书，同时还为团队成员制作了个人风采展板。在授牌仪式上，我用海尔集团张瑞敏的一句话评价了他们的付出：“把一件简单的事做好就不简单，把一件平凡的事做好就不平凡。”
这样的做法，我也在班级其他同学身上推广实施，如请生活委员给同学进行饭卡充值，让他把每次充值名单、金额及充值所花时间记录下来；请班级的爱心大使给班级生病的同学打问候电话，并且把内容做个记录；请班级的班委坚持写班级微博，把精彩的内容投递给班级周刊。这些小小的举措正在一点点地影响着我们的同学，也在引领着他们从稚嫩走向成熟，从简单走向不简单。我想用萨克雷的几句话来为我们的努力做个结语：播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。
案例点评：
我们的教育多年来都在培养孩子从小树立远大理想，却很少告诉他们要从小事做起。国外的家庭教育强调用分阶段目标引导孩子从小处做起，一点点培养他们成功的感觉。
班主任在教育过程中，通过培养典型可以达到以点带面的效果，对点的培养要像对植物的幼苗一样精心呵护，一旦它们成长起来必将为你遮风避雨。在这个案例中，陈老师对这个学生的培养过程一开始并没有过高的期待，更多的是把他身上体现出的优秀品质进行了适当放大。
在教育过程中，可以通过一些小事情来培养学生的意志力，而意志力必将为他们今后的工作带来丰厚的回报。陈老师并没有因为小A同学受了处分而对他抱有成见，而是“盘算着让他为班级做点事，借以树立正面形象，从而争取早日撤销处分”。从中可以看出，陈老师是真正把学生当成孩子。在一个孩子的成长道路上，难免会犯这样那样的错误。如果只盯着学生犯的错，那么师生间无法建立良好的沟通渠道的。
陈老师是个很善于捕捉一些小细节、小信号的人。也因为这个细节，陈老师以点带面，以功盖过，让一个曾经受过处分的学生成为了班级大功臣。
