《准备——我们必须让孩子做好准备，不能让运气或环境决定他们的未来》（Prepared——What Kids Need for a Fulfilled Life），［美］黛安娜•塔文纳著（Diana Tavenner），和渊 屠锋锋译。
第三部分 怎样才算做好了准备
第十一章 具体的下一步：毕业之后的人生
我们并不需要为孩子在成功和满足感之间做取舍，因为他们可以拥有全部。事实上，让孩子获得满足感，正是引领其取得成功的最佳途径。
十年后的意外重逢
“在夏天里融化”
纵观萨米特这些年的情形，有7%的毕业生融化在了他们的夏天。而哪怕只有一个孩子没能顺利上大学都需要引起我们的重视，我们必须找出背后的原因和解决的办法。我们与学生、毕业生和对这个现象与原因最了解专家深入沟通，用一种严格切实的方法不断地改进萨米特。
通过这些努力，我们了解到，除了成功的习惯、通用的技能和以好奇心为驱动的知识获取，要真正为过上充实有意义的生活做好准备，我们的学生还需要一个东西，那就是，具体的下一步行动计划。
接下来要做什么？明确下一步计划
考上大学和未来财富稳定是直接挂钩的。
毕业生在做选择时应考虑：
• 成年之后，你想要过怎样的生活，当然，目标要基于对自我有明确的认知。
• 你想要做的事情必须是切实可行且有意义的。
• 在做选择前一定要全方位地考虑各种可能性。
• 你的决定应得到家里人和周围人的支持。
对于刚成年的孩子来说，要想明确下一步具体要做些什么，前提是要对自我有具体而深刻的认识，知道自己最在乎的东西是什么。同时，他们还必须了解这个世界可以提供些什么。更重要的是，他们要明白这两者之间的关联，这样一来才能够找到最适合自己的道路。
在明确下一步的过程不是一条线性路径，学生很有可能会在以下六种状态中来回摇摆：
人们最开始往往会做许多不同的尝试，我们称这一阶段为原初目标（prototype purpose）阶段。学生可以选择参加一些实习或培训项目去体验，或者与已经明确自身目标的人多交流。学生会在总结经验的基础上畅想未来：如果我选择了这条道路会怎么样？ ——这就形成了个人的原初目标。
这些认知有助于学生为自己筛选出合适的道理，并促使他们做最终的选择。
第一百零一下
教书的那些年，我非常喜欢雅各布•里斯的一段话，我把它抄写下来放在办工作桌的显眼位置：
感到无助的时候，我会去看看石匠，他们挥舞的锤子第一百次敲击面前的大石，却没有看到丝毫裂缝。但当他敲第一百零一下的时候，石块轰然碎成了两半。我很清楚，那并不仅仅是第一百零一下的功劳，更是前面那一百下的辛苦积累。
这段话在那些艰难的教学生涯里一直提醒着我，学习是一个缓慢的过程。
