在王绪溢博士的讲座中，第一次听到了同侪教学法这个说法，并有了简单的了解。通过读书，更加深入的认识了这种教学法。
首先要了解，什么是同侪教学法。通过下面的同侪教学法的判定树可以比较准确的去了解。
新课标下，小学数学课堂朝着问题驱动课堂快速转型。以往的教学中，问题提出后，学生的反馈如何、是否真正的理解、能否有效的解决问题，是教师难以收集到的。运用信息技术工具后，能过够比较快速的对学情进行掌握，并根据数据进行相应的教学策略选择，能有效提高课堂效率。正答率过高或者过低的情况在此不做详细说明。想聊一聊“同侪讨论”。
“同侪”在汉语词典里的意思是辈分相同的人，也就是学生和学生之间的关系。当对同一个问题，学生有了不同的理解或者解决策略，同侪小组交流分享，是最快速地解决问题地教法。学生在交流地过程中，向他人阐述自己的理解与方法，在倾听的过程中，不断补充完善自己的理解与策略。反复几次，学生在不断调试中达成共识，这比教师讲解更加有效。
