阅读《美其所美：王崧舟讲语文课怎么上》
“美其所美”的第一个“美”，是动词，是过程，是策略；第二个“美”，是名词，是依据，是结果。第一个“美”，讲的是语文课怎么上；第二个“美”，讲的是语文课依据什么来上，上成什么结果。
语文课怎么上，同样涉及三个层次，第一个层次：课堂教学规范。这是基础层，每位语文教师都必须这么上，属于底线策略。这要求我们要将课标熟记于心。
第二个层次：课堂教学特色。人无我有，是特色；人有我优，也是特色；人优我奇，更是特色。陌生化是彰显课堂教学特色的基本路径和策略。所谓陌生化，就是对课堂教学的创意性构想、创新性转化、创造性发展。陌生化以课堂教学规范为前提，但不囿于规范，不落入规范的窠臼，而是超越规范的限制，是对规范的一种扬弃。
第三个层次：课堂教学风格。这是课堂教学的最高层次。风格一旦形成，人格便投射为课堂风格，课堂风格便成了人格的确证。
最喜欢书中的这段话：我并不是在上课，我就是课；我并不是在讲语文，我就是语文；我并不是在聆听学生，我就是学生。
把语文上成一束光，把自己上成一束光。
