随着科技的发展，线上教学越来越受到人们的重视。线上教学的时间和空间更加灵活，学生可以自由选择上课时间和地点，适应不同的学习节奏和需求。线上教学的教学资源更加丰富，学生可以通过互联网获得全球范围内的教学资源，丰富学习内容和视野。线上教学的学习方式更加多样化，可以通过视频、音频、文字等多种方式进行学习，并且可以随时重复学习和复习。
结合时代背景以及线上教学的优势，在日常工作中，老师也要注重混合式教学的使用。教师在课后也要充分利用网络平台和互联网技术，了解学生的在线学习数据，总结学生的线上学习情况，并在线下的面授教学中给予回应。在教学结束之后，教师应用互联网技术，了解学生的课上学习任务完成程度，以此优化线上教学设计。教师可以通过平台，制作线上与线下结合的教学视频、PPT等其他的教学资源，随后通过网络学习软件发布课后复习、课前预习以及一系列的教学通知、学习内容、测试检验、调查问卷等，学生能够通过网络学习软件完成教师布置的任务。最后，师生还能通过网络学习软件随时进行互动，调动学生的学习积极性。
教师作为教学活动的组织者和引导者。在线上线下教学当中，必须要摒弃传统的教学观念和教学模式，充分应用现代化技术带来的优势，以学生为中心进行转变，消除传统教学中存在的不足之处，同时教师需要借助互联网重新整合教学资源，无论是线上教学还是线下教学都要做到“精讲”，给学生提供更多的思考、空间和自主学习空间，注重师生之间的互动与交流，鼓励学生在课堂当中分享创造，培养学生的思维水平以及发现问题和解决问题的能力，发现能力和问题解决能力。另外教师需要充分借助互联网平台的优势，结合线上与线下的评价模式，形成以学促教、以教促学的良好线上线下混合教学形态，不仅在此教学模式当中保留传统教学的优势，还能进一步满足新时期学生之间的个性化需求。
