刘富臻3.26之前我上课很容易生气。提问学生不会，我生气；学生走神，我生气；学生乱接话，我也生气。一节课下来，生不完的气。然后呢，我开始琢磨，为啥以前我老因为这些小事儿动气呢？
现在想想，其实吧，学生不会答问题，那可能是我讲的知识点他们还没消化透，我得换个方式再讲讲，而不是一股脑儿地怪他们。他们走神，也许是我讲得太枯燥了，吸引不了他们的注意力，得想办法让课堂更有趣些。至于乱接话，孩子们嘛，天性活泼，我得引导他们怎样在合适的时机发表想法，而不是一味压制。
这么一分析，我发现，问题多半出在我自己身上。作为老师，我得不断反思和改进教学方法，而不是一味要求学生去适应我的节奏。这也是为什么我开始尝试在课堂上多走动，走到每个学生身边，看看他们的表情，听听他们的反应，这样一来，不仅能及时发现他们的问题，还能让他们感受到我的关注，学习劲头自然就足了。
而且啊，我还学会了用更平和的心态去面对课堂上的小插曲。有时候，学生的“乱接话”里，说不定还藏着他们独特的见解呢，我得鼓励他们大胆说出来，一起探讨。这样一来，课堂氛围活跃了，学生们也学得更有兴趣了。
所以啊，我现在不生气了，不是因为我不在乎了，而是因为我找到了更好的解决办法。我明白了，做老师，不仅得传授知识，更得用心去理解和引导学生。课堂上发生的每一件事，都是共同成长的机会。这样一来，我教得开心，学生们也学得快乐，何乐而不为呢？
总之，教育这事儿，急不得，也怒不得，得慢慢来，用心去感受，用智慧去引导。
