教学反思
本周是科技模型，没有上新课，4-6年级一节拼模型、一节课比赛。以下是一些反思：
1.拼模型考验动手、观察、理解能力
每学期都订购了市科协的模型。最开始都是连接电线，根据说明书拼凑。有同学一节课就拼好，有同学一节课才连接电线。有些同学不思考遇到困难就找老师……这就是考验学生的动手以及观察能力，能否根据说明书迅速找出对应材料，同样的方法有些同学就是不会拼。
2.按上电池考察“反侦查”、解决问题的能力
按电池之后，有些车车不走了，或者倒着走，学生需要自己思考哪一步出现问题，并挨个排除检查，最后让车车正常运行！
3.五年级比四年级动手能力弱
新接手五年级前四年都是兼职科学老师在带，之前也接触过科技模型，但是老师让他们带回家做，大多数学生都是父母帮忙完成，并未亲自动手操作。这次我给大家留时间在课堂完成，暴露出很多问题，动手能力显然没有四年级经过一年训练强。看来动手能力的提高还得是实践！
4.学生对此非常感兴趣，具有调节作用
4-6年级学生对这个活动非常感兴趣，尤其是听到一星期不上科学课，她们非常激动，可能是不想上课哈哈！刚好也是上了快两个月课了，给学生拿一周的时间调节放松，我认为是很好的起到一个缓冲作用。
新教师培训反思
今天听到杨姗姗老师的课堂《我们的身体》，这堂课本来是二年级内容挪到了一年级，所以本身有一定挑战，再加上这是一年级刚入学，很多常规以及教师的语言还听不懂，表达也不够好，所以杨老师真的很不容易啃下了这个硬骨头！综合今天的课以及大家的头脑风暴给我留下了以下反思：
1.当学生对操作还不太清楚时，教师可以适当的引导，给一个范例让学生去模仿学习。
2.对于低年级学生给出口令尽量详细。
3.在日常课堂中训练学生的表达，让学生得科学思维显化。
4.一堂课中老师教到什么程度还是要按照课标来制定目标，比如这节课只需要让学生通过感官感受再推测，那么推测对不对，也不需要这堂课着急的去验证，后面还有很多年去学习补充知识，可以让子弹再飞一会儿～
