六、“1+1”主题活动课程示例
示例1：《曹冲称象》主题活动课（多学科整合型主题活动课）
时间安排：1天；前三项上午，第四、五项下午。
指导思想：
1. 采用主题活动设计主体统一，具体细节根据学生对《曹冲称象》的理解与个性化表现相结合的原则。
2. 活动设计鼓励学生大胆参与出谋划策，师生共同合作设计，问题及具体活动内容自然生成。
3. 在教师的指导下，利用中午休息时间以学生为主体进行汇报展示制作、准备工作。
4. 最后的评价讨论部分，采用学生集体讨论、总结反思、教师穿针引线的形式进行。
主题活动设计内容提纲：
1. 语文（英语）阅读教学《曹冲称象》。通过阅读教学解读、理解《曹冲称象》，为话剧表演奠定基础。
（1）重点突出称象的方法（标刻度）。采用讨论的形式开展，既可以培养学生的思辨能力，又能体现学生解决问题的能力、过程，为实验做好充分的准备工作。
（2）重点突出称象的方法（如何计算）。采用学生分组讨论的方式对如何称？如何计算？如何快速计算？等问题展开讨论，为后续的分组竞赛做好充分的准备。（研讨算的方法、策略，培养学生解决问题的方法、策略。）
2. 中文（英语）音乐话剧表演《曹冲称象》。主要分两类角色：观众（观赏、评论）和演员（演绎、体验、反思）。
3. 同时伴随科学《曹冲称象》实验（巨型透明塑料实境模拟实验展示）、数学计算展演（问题模仿，实情课堂生成，同步投屏），再现曹冲称象的过程、场境，让学生通过角色表演解读、体验、感悟《曹冲称象》，促进学生的智力因素和非智力因素能力和谐发展。再现实验和计算过程，可以采用分组（分班）竞赛的形式开展。可以有两种操作：
（1）集中实验，多次称重。（强调标刻度线的方法、策略）从观众中随机选择学生戴大象面具扮演大象进行称重。可以用砖头（现场搬运）或者沙包（现场装沙袋、搬运）进行大象的替换称重（玩中学、学中玩，体现体育运动锻炼）。计算部分分组竞赛。
（2）采取称重实验和计算一体式分组竞赛。看哪个组做的又好又快！培养学生的分工协作能力及意识，以及实验、计算的方法、策略的掌握、运用能力。
4. 美术以绘画、摄影、拍照展示《曹冲称象》过程（现场实境素材创作，既要有整体场境的介绍，又要有具体细节的刻画展示），加入信息技术课件制作等手段进行展示汇报。
5. 边看汇报展示边点评讨论《曹冲称象》带来的启示，总结陈述（优缺点、建议、意见），情感升华、融情寓意。
