本课是《生物与环境》单元的第7课，通过前几课的学习，学生已经了解了生物的生存需要非生物环境和生物环境，环境的变化会直接影响生物的生存。因此，本节课的内容落在引导学生回顾本单元的学习，建构生态系统的概念，分析动物或植物的生存条件，进行有依据的设计实践制作活动，最终达成概念整合的效果。
本课教材由四个部分组成：第一部分——聚焦，在绿豆苗圃里，绿豆苗和它周围的各种生物形成了一个群落，除了食物关系外，还存在怎样的关系。第二部分——探索，通过观察和分析绿豆苗和周围生物以及非生物之间的关系，建构生态系统的概念，并且模拟池塘生态系统，设计制作一个生态瓶。第三部分——研讨，思考制作生态瓶需要的材料、设计理由、注意事项及制作步骤等。第四部分——拓展，改变生态瓶里的生物数量和非生物条件展开对比实验研究，观察生态瓶的变化。
教学反思
通过绿豆苗圃情境导入，引导学生思考“绿豆苗周围的生物有什么？各种生物除了食物关系外，还有什么关系？”，促进学生建构“生物群落”的概念，群落概念的表述要符合五年级学生的认知水平。
探索的第一层次活动：引导学生讨论绿豆苗圃中生物与非生物的关系，帮助学生初步形成“生态系统”的概念。
学生举例所知道的生态系统，进一步内化“生态系统”的概念，并了解“在不同的区域存在着各种不同的生态系统”。
探索的第二层次活动：设计生态瓶时提供参考材料的信息，为学生的设计提供支撑依据。学生基于生物生存需要选择恰当的材料，可根据实际情况增加/减少材料。
在设计后的研讨中，学生认识到：选择合适的植物、动物和非生物组成的生态系统才能达到平衡；在有限的空间里，放入的生物和非生物的数量也很关键。
探索的第二层次活动：学生根据自己的设计方案，制作生态瓶。在课后观察生态瓶时，会发现动物死亡的现象，要引导学生分析原因，并及时改变生态瓶中生物或非生物的种类、数量。
