【好书金句分享】

1.尼采心目中的真正的教育，其核心是人文教育，是精神素质的培养和文化的创造。

2.课堂教学不是只灌输知识和培育技能，而是应该培养学生过一种理性生活，获得好奇心的满足和精神品质的提高。

3.教育存在于生活中，生活是广泛的，还包括家庭生活、社会生活风，但是对学生来说，学校是具有特殊意义的生活场所，学校生活对学生的心灵会产生重要影响。（4.11）

【好书金句分享】

1.家庭教育是一种潜移默化的熏陶，这一点学校教育难以做到。当然，关键是家长的素质，做父母意味着上帝向你提出了更高的要求，你必须提高自己的素质。好的家庭教育对于学校教育的作用有二，一是给素质教育加分，二是给应试教育减负。

2.我们衡量教育，不应该永狭隘的功利尺度，而应该用广阔的人性尺度和人生尺度。

人性尺度是指：教育应使每个人的天性和与生俱来的能力得到健康成长，而不是强迫少年儿童和青年接受外来的东西。

人生尺度是指：教育应使受教育者现在的生活是幸福而有意义的，并以此为幸福而有意义的一生创造良好的基础。

3.教育是真正的人的形成，精神属性的生长，成为人性意义上优秀的人。（4.12）

【好书金句分享】

1.教育即生长，教育的本义是要使每个人的天性和与生俱来的能力得到健康生长，而不是把外面的东西灌输进一个容器。

2.智育是发展好奇心和理性思考的能力，而不是灌输知识；德育是要鼓励崇高的精神追求，而不是灌输规范；美育是要培育丰富的灵魂，而不是灌输技艺。

3.如果说教育即生长，那么，教育的使命就应该是为生长提供最好的环境。什么是最好的环境？第一是自由时间，第二是好的老师。（4.13）

【好书金句分享】

1.我心目中的好学生具备两种能力：一是快乐学习的能力，能从学习本身获得莫大快乐；二是自主学习的能力，善于自己安排自己的学习。这也是我对学校教育的要求，第一应该是使学生爱上学习，做知识的恋人；第二使学生学会学习，做知识的主人。

2.一个人仅仅有了大学本科或研究生学历，或者有了某个领域的知识，他还不算是知识分子。依我之见，一个人唯有真正品尝到了智力生活的快乐，从此热爱智力生活，养成智力活动的习惯，一辈子也改不掉了，让他不学习、不思考他就难受，这样的人才叫知识分子。（4.15）

【好书金句分享】

1.在互联网时代更应该坚持教育即生长的理念。

2.这个理念指明了教育的目标，就是精神禀赋的良好生长，从而成为人性意义上优秀的人。

这个理念也指明了教育的重点，就是能力的培养。具体地说，智育的重点是认知能力、独立思考能力的培养，让孩子拥有自由的头脑，而不是知识的灌输。美育的重点是感受能力、情感体验能力的培养，让孩子拥有丰富的心灵，而不是技艺的训练。德育的重点是实践能力、道德自律能力的培养，让孩子拥有高贵的灵魂，而不是规范的强制。（4.16）

【好书金句分享】

1.在互联网时代，有自学能力的人会胜出，没有自学能力的人会落败甚至被淘汰，这基本上是一个规律。

2.在一定意义上可以说，创新能力就是自学能力。其实，一切教育本质上都是自我教育，一切学习本质上都是自学。

3.智育的目标是智力的良好生长，智力怎样算生长得好？我认为有一个可靠的征兆，就是善于自学。一个学生具备了快乐学习和自主学习的能力，他的智力品质一定是好的。（4.17）

【好书金句分享】

1.所谓自我教育的能力，是指养成了智力活动的习惯，能够在兴趣的引导下自主学习。

2.不管教育发生怎样的变化，它的本质始终是人的精神能力的生长，因此目标始终应该是人的全面发展。

3.人类道德的基础，一是作为生命体对其他生命体的同情心，二是作为精神性存在的尊严感。人工智能最不可能拥有的，就是生命和灵魂，因此不可能形成道德良知。（4.18）

【好书金句分享】

1.童年和少年是身心生长的关键时期，教育的使命是让孩子们的身体和心灵得到健康地生长。

2.唯有真正感受到生活的意义，心灵中才会萌生真实的审美情感和道德情感，才会发现世界和人生的内，向往成为善良、高尚的人。

3.每个人都是独特的个体，有自己特殊的禀赋和性情，教育应该尊重差异，让每个人的禀赋得到生长，性情得到满足，成为最好的自己。（4.19）

【好书金句分享】

1.我对家长有两点建议。第一，给孩子的学习松绑，不要把应试的成绩看得太重。第二，给父母的责任松绑，不要企图规划孩子的未来。有了这两个松绑，孩子轻松，你也轻松，家庭氛围就会愉快和谐，在这样的氛围中，才可能有正确的家庭教育。

2.最好的做法是持有平常心。第一，允许和接受你的孩子将来成为一个普通人；第二，鼓励和支持你的孩子选择符合他的兴趣和能力的职业。

3.只要孩子找到了适合自己的位置，教育就是成功的。（4.20）