文本细读第一步：对文本的学习，宜采取一种虚心、聆听、同情地理解的态度。
文本细读第二步：评价。
干国祥：细读文本，就意味着跟着文本进入那些永恒的问题域，进入到那个人类罕至的思的境界。在这里，简单地判断对与错都是极为肤浅的。
王崧舟：语文教师的文本解读首先应该返回初心，返回到最自然、最纯粹的原生态解读。语文教师直面文本的时候，最初的身份不是语文教师，应该是普通读者。
文本细读第三步：参读
干国祥：只有多种观点放在一起，才能够创造一个碰撞智慧火花的场境。参读，就是在自己的阅读中制造一个“百家争鸣”的场境就，让那些最精妙的观点从中涌现出来。参读，是让自己成为明辨者。
文本解读第四步：印证。
干国祥：学习的最高境界，就是用生命去印证……那些我们最终认可的真理，我们不得不把它在自己的存在中活出来，否则就不能说我们学到了它。
“四心”：谦卑心 向学生一样，多读；好奇心 站在读者角度 多提问；同理心：站到作者的角度 多分析；匠人心：站在老师这匠人专业的角度理解文本。
《羿射九日》神话：根据现实世界进行创编。想象。语言不够经典，重点在于想象画面。
《赵州桥》段的训练：了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。自然段的意思（重点）。雄伟、坚固、美观。关键词 。了解一些桥梁的知识
《跳水》关注角色：船长、父亲。抓住重复性语言分析船长的思维
文本解读的具体方法：1.抓住关键词句细读。（理解字面意思，联系上下文分析，结合资料理解等）2.结合已有经验细读（生活经验、阅读经验等）3.抓住矛盾点细读。4.关注对比进行细读。5.关注结构进行细读。6.关注文体进行细读。
选文文体分为文章体裁和文学体裁。文章体裁包括记叙文、说明文、议论文、应用文；文学体裁包括诗歌、小说、戏剧、散文、寓言、故事、文言文、群文等。
