今日读书：优秀课堂的八字诀——心中有案，目中有人（摘要）
如何才能算是“目中有人”呢？我认为要特别关注以下内容：
1．学习准备：学生课前准备什么？是怎样准备的？准备得怎么样？学生的准备习惯怎么样？教师不妨在课前转一转、看一看、问一问、停一停，对学生的基础学情有更多的了解。
2．学习动机：教师在教学过程中，除关注知识内容外，要始终重视内在认知动机的激发，要想方设法调动学生更多的兴趣和热情，让学习逐渐成为学生自我维持的过程。
3．学习内容的选择：到底要给学生哪些内容？是否照搬教材，不做丝毫调整就算是万事大吉了？要时刻找到学生的基础和起点，以此为基本依据去选择、调整和重组学习内容。教材的深浅、内容的搭配、例题的选择，必要时都可以发挥教师的作用予以改变。
4.学习方式的组织：同一个内容，选择何种学习方式，结果会截然不同。教师会始终认真审视每一个教学行为的有效性和针对性，要符合学生的心理特点、学习能力和学习习惯，如学生可以自主、合作、探究的学习时间留有多少？提供哪些展示形式？怎样确保有序进行？学习的质量如何？
5．学生的主动有效参与：学生参与的人数、时间、对象、过程、质量如何？教学设计、课堂气氛是否有助于学生表达自己的奇思妙想？如何处理？学习目标是否面向全体学生？是否关注不同学生的需求？特殊（学习困难、残障、疾病）学生的学习是否得到关注？
6.特殊情况的处理：课堂上随时出现的特殊动态，教师是否能够及时捕捉？对有利于教学进程和教学效果的情况是否给予关注和提炼，使之点燃学生群体的学习热情？对与课堂学习相悖的学生行为，教师是否及时予以纠正和引导，以防止其“事态扩大”而不可收拾？
一言以蔽之，那种教师高高在上，滔滔不绝，完全置学生于不顾的教学行为，距离“看得见人”的课堂十万八千里，应彻底摒弃。
