阅读《语文,请给学生以心灵的自由》的感悟
李镇西老师认为,发展学生的创新能力,最重要的是“点燃学生熊熊燃烧的火炬,让学生拥有自由飞翔的心灵……教师要做的首先不是从零开始的‘培养’,而是提供机会让学生心灵的泉水无拘无束地喷涌。”
李老师在文中抨击了危害语文教学的思想专制现象:学《孔乙已》,学生只能理解这是鲁迅对封建科举制度的批判;学《荷塘月色》,学生只能理解这是朱自清对“4.12”大屠杀的无声抗议……
所以,语文教育中创新精神的培养,首先是给学生以心灵的自由。
给学生以心灵的自由,就要教育引导学生解放思想、破除迷信,包括对教师的迷信、对名家的迷信、对权威的迷信、对多数人的迷信。在这方面,作者的许多论述是比较透彻的。“虚心听取别人的意见是应该的,但这些意见只能供我们独立思考时参考……我们只能忠实于自己的心灵,不能盲目从众,绝不能用别人的思想代替自己的思想。” “教师(尤其是教学参考书)当然应该有自己的见解,但这种见解只能是一家之言,而不能成为强加给学生强加给作品的绝对真理。”
读这篇文章,自始至终都被作者浓厚的民主意识、自由精神所感染着。即便是写作,作者也主张“允许学生写他们自己的文章”,只要真实、健康,学生想写什么就写什么而且想怎么写就怎么写。“学生的文字应该是掠过晴空的云彩,它美丽多姿而又呈现出个性的色彩。”
最后,李老师满怀信心的对我们说:“当我们无视学生的潜在能力,把它们当做低能儿进行‘培养’的时候,学生的表现也许令我们不甚满意甚至失望;但是,如果我们充分信任学生,给他们提供机会并积极鼓励、激发、诱导其展示自己的智能时,他们所迸发出的创造性思维火花常常令我们惊喜。”
“教师的见解只能是一家之言”。教师平等的参与探讨,但同时,教师还是“平等中的首席”。给学生以心灵的自由,还应当有正确价值观的引导,只不过学生是在“忠实于自己心灵”的基础上来决定是接受还是不接受的。