文/申培培
昨晚记录的只是松娜老师的分享，今天记录下几位老师点评后的所感：
一、郭芳校长对松娜老师的肯定和建议让我们也备受启发，说微课，没有直观的学生参与和互动，难免会有一种错觉——老师们在设计说微课的时候停留在一个非常理想的状态，忽略了实际课堂的复杂性，还有可操作性。反思我自己，先不说说不说微课，就平时上课，有时候都会忽略学生，为什么有时候觉得和学生不在一个频道上，是因为我没有陪他们一起。
二、我们需要一边仰望天星这个星空，更要脚踏实地。这是昨晚我听到的最美的话，仰望天空是我们的理想状态，我们的目标，有理论支撑，脚踏实地，需要我们一步一个脚印引导孩子们从一开始，比如词汇，李老师建议我们对中等偏下的学生做调查，哪些词是高频且不认识，断断续续挖掉了那些不认识的单词，看还能不能把题做了。如果不能，那就是词汇障碍，也是最基础的，只有把基础的词汇解决了，我们才能讲策略，单元整体等等大框架。
三、我们要让学生知道常考什么，比如A篇类文体，要有几个问题来驱动，李老师建议我们把近5年的A篇放到一起来总结，针对这个应用文，命题人会怎么问，那下次再次见到考题的时候，不会那么陌生，还可以多给些阅读策略。
四、一个完整的课是怎么上，需要什么流程或者形式吗？这是我一直想问的问题，走着走着没有答案所以也就不愿意问了。其实我们在平常讲课中也没有那么完整，比如说那么我们在讲可能会突发奇想有一些问题再去生成一些问题，没有耽误了进程，我们可以放到下节课来进行应用时间也可以的，是比较随意的。而优质课展示后我们还会不放心，再讲一遍，昨晚听到这的时候十分认同，那么为什么还要上优质课呢？经过李老师的解读，我明白优质课就是一个大型活动，我们要给听课老师传授点什么，我似乎明白了，是在教老师们，所以优质课尽量完整，李老师还特形象的将其比喻成T台秀，生活中我们不会那样穿，但不意味着模特秀的衣服就没有用处了。
结束后我们还在群里进行了研讨，我们的学生都有一个共性，就是比较懒，并没有按照老师的建议前行，所以需要我们再脚踏实地些，莎莎老师提出分层次教学，我们也都给出了自己的见解。
反思中成长，学习中进步，感谢老师们的分享，一路前行有大家真好！
