考虑到实验的安全性与适用性，原设计中“开核桃”实验虽能直观体现工具的作用，但存在夹伤手指的安全隐患，且操作过程中难以兼顾全体学生的安全管理。因此，我将实验调整为“选用不同工具进行大扫除”的实践活动，让学生自主选择扫帚、抹布、夹子、吸尘器等常见工具，分工完成教室清洁任务。通过对比不同工具在清扫不同垃圾（如细小灰尘、较大杂物、角落污垢）时的效率与效果，学生不仅直观感受到工具“省力、便捷”的核心特点，更在实践中学会根据具体需求选择合适的工具，强化了“工具服务于生活”的认知。
考虑到本课核心知识点对现阶段学生而言难度适中，若仅局限于教材内容，可能难以充分调动学生的探究热情。因此，我在课外知识拓展环节，引入了埃及金字塔建造的相关内容。通过播放简短的纪录片片段、展示考古学家的建造推测图，向学生介绍古埃及人如何利用简单工具搬运巨石、搭建塔身，同时抛出“金字塔精准的角度测量、巨石的无缝拼接等未解之谜”，引发学生的好奇心与探究欲。本节课学生的课外知识让我非常佩服，大家准确的回答出了利用斜面、滚轮、尼罗河帮助搬运以及拼接与灌注，我查阅资料中的内容学生基本都能准确回答出来，为小朋友们点赞！
