《教育的本色》谈及了关于教育的方方面面，读了这本书，我在很多方面也有了一些思考。
关于读书
李镇西关于如何读书有自己的观点，他说读书要“读到自己，读出问题”。这句话给了我很大的启发。读书要注意联系自己的生活，自己的实际，而且对于自己不同意的观点，要多加思考，一些你不明白的地方，不同意的观点，可能就是你欠缺的地方，需要时时做到更新自己的思想，给自己“洗脑”。而且要注意不断去不断追问，不断去吸纳新的观点。
关于教育目的
看了《教育的本色》，引发了我自己的思考：我们到底需要培养什么样的学生？
李镇西说：“搞教育不能就教育谈教育，要站在社会的高度审视教育”。有时候我们的教育还是很矛盾的，我每天也处于一种心理矛盾当中。一方面，我们又希望学生乖巧一点，懂事一点，老实一点，但是另一方面，自己也发现，这样的人进入社会之后，其实是不能解决很多问题的。读书期间的评价方式太过单一，成绩好就等于成功，但是在社会上，人的成功是有多种途径，多种方式的，甚至传统意义上成功的人，所走的路径是与接受到的教育思想相违背的。读书期间，我们教授给学生的价值观是非黑即白的，但是社会上事情并不分对错。所以，我们到底需要培养出什么样的学生呢？我们如何培养学生才能更能满足社会发展的需求呢？
关于热爱
李镇西曾提出：“对教育的热爱不是去热爱课堂教学，而是要去热爱学生，爱学生才是真正的热爱教育。”有时候，能感受到教师与学生之间的爱是流动的，如果教师爱学生的话，学生也会爱老师。路上碰到老师，会满面笑容，甚至两眼放光地跟老师打招呼；看到老师在打球，会开心地跑过来，想要和老师一起运动；会随时关注老师的动态等，教师的幸福可能来源于此吧。可是什么才能真正地热爱学生呢？我想，应该是让每一个学生都能被看见，让每一个学生都能被平等地对待，让每一个学生能够实现个性化的成长。对于优生，不能只看到他们的分数，也要关注他们的思想偏差，人格缺陷，抗挫能力等。而对于后进生，要不以分数论英雄，要注重走进学生的心灵，让学生学会自我教育，让他们的个性得以发展。
关于写作
好像自从新媒体流行起来，写作这项技能就在不断地被强调。之前看到公众号上写了现代人必须掌握的几项技能：开口能说，提笔能写，有事能做。李镇西也是通过写作成为了教育名家。他提及教育写作的根本目的不是发表，而是反思，是促进自我的成长。他提出四个“不停”：不停地实践、不停地思考，不停地阅读，不停地写作。写作可能对于语文老师说会很简单，但是对于我来说，确实最难的一项技能，可以试着先从多写教学反思和读书笔记做起。
