十年前，第一次做班主任，带一年级；十年后，我又成为了新一班主任。一年级的班主任不好当，看我那少的可怜的头发就知道了。但我一直坚信，只要信，不要怕！没什么大不了的，那就干脆另辟蹊径，总结三个招来讲讲吧！
第一招，“抓几点、强执行”。下面是几个很细节的设定。
老师们，低段什么问题很困扰我们？那就是笔屑、卷笔问题。
关于铅笔问题。我不喜欢学生用杂牌铅笔、2B铅笔写字，只能用中华、晨光、得力等大品牌HB铅笔，而且规定学生每天要带7-8支卷好的铅笔放入笔袋，自己不能带卷笔刀，自己带的铅笔全部写粗了才能申请使用班级的自动卷笔刀，避免学生随意使用，随意走动。
关于交作业。我有一套交作业的流程，在高段十分好用，现在到了一年级，我也正在慢慢训练他们，如何交作业。我把全班分成八小组，每组一个颜色，选出1号、2号组长，1号负责收作业本，2号负责收口算。当孩子写完作业本后，由1号组长去收，打开上交，交齐后交给课代表，如若组里有一人未完成，请组长等待他完成再交。课代表询问小组人数，清点人数，登记未交情况，并跟老师反馈。这样每次交作业或试卷练习，我就能立马找到未交齐的小组和未交的个人，并采取相应的措施，杜绝忘带、忘写的情况屡次发生。
关于水杯约定。我将班级学生分成两批，前面几排学生的水杯放前面的书架，后面的放后面窗台，不允许学生将水杯放在桌子上或书包里，以免掉落或随意喝水的情况发生。
第二，“讲故事，谈感受”。在文明礼貌习惯的养成中，我喜欢用一个个鲜活、真实的故事，说给孩子们听，请他们说说听完的感受。“从小乱拿别人东西，父母不仅不管，还纵容，结果最终登上了死刑台，死刑犯哭着说是自己母亲的错”用这个故事，我想告诉学生：不能碰别人，包括别人的东西和身体。故事是有力量的，当看到孩子们各个安静地盯着我讲故事时，我知道故事已经在他们心中种下了。故事讲完，我会简单地说下道理，并请学生说说自己听完故事后的感想，接下来准备怎么做。
第三，就是需要“厚脸皮、捡现成”，多问多向前辈取经。我常年在高段任教，今年是我从教以来，第二次带一年级，仅有的第一次经验，也是十年前了，显然没什么可借鉴的。说实话，面对一年级懵懂的小土豆们，我的内心是忐忑的，好在我这人胆子大，脸皮厚，喜欢问问题。于是，亲爱的娜娜就这样被我“盯上”了，她可是常年驻扎低段教学的老前辈，又刚带过一年级，肯定经验丰富，有话语权，不问她问谁？班级奖励机制、扫地安排、打卡小程序使用、班级纪律管理、习惯培养等等，事无巨细，只要一遇到问题，我就“啪啪”好几段语音发给她，向她求救，不知道她有没有嫌我烦？
“每天中午饭后、放学前组织学生捡自己周围的垃圾，让一年级的孩子自己值日”，这是娜娜去年新出的妙招、狠招。我们今年一年级两个班觉得妥帖，含泪执行了下去。开学第一周我们自己扫，孩子们认真捡完垃圾后，地面不会太脏，打扫也轻松。第二周，我们带着学生一起扫，指导组长管理，分配组员工作，指导各岗位的打扫工作。指导一个多月，孩子们基本可以独立打扫了。这就是多问的好处，他人的妙招为我所用，省事儿又好用，既培养了学生的卫生习惯，又提早让孩子参与班级劳动，可谓一举多得，实在高明！
俗话说:“嫩枝容易弯也容易直。”小学生良好习惯的养成教育，十分重要，他们年龄虽小，但可塑性强。良好的行为习惯使人终身受益，因此，我们对学生进行行为规范训练，必须持之以恒，像滴水穿石一样，一点一滴，长年累月，使养成教育真正变成学生的内在需要，促使他们自觉养成各方面的良好行为习惯，为他们的成长保驾护航。
