教育的过程是生命活动的过程。我所带的班级自从进入六年级以来，有个别孩子在课堂上出现了目光呆滞，神情沮丧，没有任何活力的状态，这样的生命活动的过程预示着教育的过程也不甚理想。对学生的这种状态，除了及时关注，也要更多的想到如何解决。苏霍姆林斯基曾经说过：“心情苦闷和精神郁闷，这种情绪会对学生的全部脑力活动打下烙印，使他的大脑变得麻木起来。只有那种明朗的、乐观的心情才是滋养思想的大河的生机勃勃的溪流。郁郁不乐、情绪苦闷所造成的后果，就是使掌管情绪冲动和思维的情绪色彩的皮下层中心停止工作，不再激发智慧去从事劳动，而且还会束缚智慧的劳动。”这也让我深刻意识到，要让学生学得更好，就需要营造一个适度宽松的学习氛围，而且让学生感受到学习的快乐和兴趣。
教育的本身就是生活
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