科利亚转变的事例告诉我们：对于“困难生”的教育，靠一个老师的说教是不够的，需要所有任课老师的集体努力，创造一切条件让孩子体验干好事和干高尚事情带来的内心的愉悦感和道德满足感。
教师要想办法唤醒孩子，让他去做好事，去参加集体活动，尽量提供机会让他体验真正的人生欢乐，体验意识到自尊的满足。抓住一切机会表扬学生，激发他的英雄主义精神。更重要的是持续性地提供机会，并不动声色地表扬鼓励，使他为集体而努力，逐渐改变自己的不良习惯和行为。
反思自己在工作中也鼓励表扬“困难生”，但缺乏的是持续性，也没有和所有老师协同努力。今后要给这些学生创造展示自己优势的机会，借此表扬鼓励他们继续努力，激发他们的集体主义精神，使他们意识到自己对集体有用，他们的自尊感得到满足，从而逐渐改变！
