我国著名儿童文学家严文井说:“寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大得多的东西。寓言是一个怪物， 当它朝你走过来的时候，分明是一个故事，生动活泼；而当它转身要走开的时候，却突然变成了一个哲理，严肃认真。寓言是一座奇特的桥梁，通过它，可以从复杂走向简单，又可以从单纯走向丰富。在这座桥梁上来回走几遍，我们既看到五光十色的生活现象，又发现了生活的内在意义。寓言是一把钥匙，这把钥匙可以打开心灵之门，启发智慧，让思想活跃。”寓言已经成为小学语文教材的重要组成部分。我们该如何引导学生学好寓言呢？
首先，讲好故事是基础。低年级学生喜欢读故事，听故事，讲故事，我们要抓住学生的这一特点，引导学生讲好寓言故事，积累语言。《揠苗助长》这节课，王老师通过“写种田人想法的是哪一个自然段”“哪一段讲的是揠苗助长的结果”“他做的事情是什么”层层设问，引导学生理清故事的发展脉络， 讲清寓言故事，贴合学生学习故事的心理需求。
其次，理解寓意。学习寓言最难的就是寓意。理解寓意只有与学生生活产生联系才会有深刻的体验。这节课，王老师抓住“焦急”这一中心词，反复体会种田人的焦急心情，联系科学常识，对比拔苗行为，感受种田人急于求成的心理。然后，通过角色扮演，以种田人“看到禾苗都枯死了， 他又会说些什么”为话题想象说话，在角色体验中使学生对寓意的把握不仅仅停留在表面，也有了更深层的理解。
