伴随着课程的深入，我愈发认识到现代信息技术的优势，并初步了解到信息技术于课堂教学中的运用，从而进一步地帮助自己更好地将理论转化为实践。现我针对《数字时代的学与教》第二模块的学习，浅谈自己的见解与感受。一、运用信息技术，变革传统教学。王博士基于当前传统课堂教学的现状，历经多处考察，提出传统教学带来的变革的“五项信息技术”：实作示范、基于学情的教学决策、多角度呈现3D图像、作品收集与比较、无缝学习。就语文学科教学而言，最实用是基于学情的教学决策与作品收集与比较。麻吉星的投票与数据分析是基于学情的教学决策的最好范例，它通过引导学生针对同一个问题进行全班性投票，并立足于投票结果进行数据分析，从而更好地帮助教师了解学生对于前边教学内容的掌握情况。作品收集与比较亦很常用，它用于展示一位或多位学生的作品，并组织学生进行比较与分析，帮助孩子取长补短，更好地促进教师的课堂教学。二、巧用提问艺术，增强课堂互动。为帮助每一位学生实现自我成长，使课堂活动变得更有参与感。王博士具体介绍“抢权”与“挑人”两大提问功能，并帮助教师对其两大功能进行区分。所谓随机挑人，即每个人都有被挑中的机会，具有公平性与随机性。而抢权功能则只是有意愿的学生才参加。在日常的教学里，我们应以随机挑人为主，如此尽可能地兼顾到班级不同程度的孩子，有利于形成全体参与感。
《数字时代的学与教》第二模块学习心得
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