进入《鲁滨逊漂流记》的第三章，看到娃儿们各自呈现的不同状态。
Zachary第三章的思维导图对比第二章有了一定的进步。不仅仅只是根据文章梳理层次和结构，添加了自己的想法。
从他获得的物品、他自己失去的东西以及他本来拥有的物品，这三个方面整理了结构。同时罗列并对比了他在岛上好的和不好的方面。另外根据情节演绎了他的感受波动和变化。对比之前的阅读细节又深入了一些。
Zachary对于表达自己的想法有自然而然的习惯了，愿意分享自己的生活感受，所以自由地书写日记，表达自己的日常，情景更加真实自然。特别是灵魂画手，表达了自己的不上课待在家的场景，真实地还原生活，语调中透露着幽默，逐渐形成自己的表达风格。当然对于细节的理解以及句式的表达，如果可以更深入一些会更好，不仅仅只局限在自己喜欢的角度。
Jacob从第一章《鲁滨逊漂流记》的思维导图开始，每一章都用最认真的方式来呈现，对于擅长细节的他来说，要把整个章节的框架来明确，需要概括主要的内容和层次，这对于他来说是不容易的，经历了虚构文章的练习，现在的宏观架构提升了许多，知道从几个大的方面来概述，按顺序来陈列。同时兼顾了自己的风格，配图、框架和版面来自由呈现，让情景更加生动地展现出来。从内容上来说，他真的是花了时间来听、阅读，关键是自己的深入理解，做的非常扎实。
Annie抓住自己理解的部分以及有感受的部分，按顺序和层次来形成自己的表达，每一次的口语表达都有自己的风格，特别是触发自己的想法以及联系自己的感受，都能第一时间来主动表达，整个框架也是概述了情景，对于有些情节细节的理解以及句式的理解，还可以更加深入一些。
今天其实是章节中内容相对单薄的部分，chapter4.5，大多都是日记的内容，比较中规中矩。刚开始的时候只是陈列了每天的天气、事件以及自己的感受，娃儿们会觉得有一些寡淡。而读着读着，发现寡淡也有优点，其中穿插的感受，让娃儿们很感兴趣。
使用工具的难处
缺乏火药的处境
偶然而然地驯养动物
碰巧发现玉米发芽进而种植的场景
地震的惊吓
每一次都是绝境，然而每一次又能逢凶化吉。这些起伏跌宕地情景，吸引着娃儿们，时时充满了好奇。包括后面精彩的对自我的反思以及对上帝的虔诚，都经历了一次次的洗礼，让自己越来越放下自己的固执，愿意包容和真诚地行动，让娃儿们慢慢深入Robinson这个人物的内心，试图了解人物的特性，引发进一步地思考，用提问和回答的方式进一步理清楚自己的想法以及弄清楚作者的意图。
从第一章被词汇局限，到现在完全被人物以及情景所吸引，逐渐从文字深入人的内心，慢慢产生涟漪。或许是与自己的相遇、又或许是与他人的相遇。
