《数字时代的学与教》读后感
信息技术能够助力我们的课堂，为课堂服务，为学生服务，提高我们的教学效率，这个观点我们一线老师深有体会。我始终相信信息技术的力量。在这个各行各业已经都在加快脚步融入信息化的时代教育也应该要信息化。但“只要我们愿意相信，技术就会立刻让我们的课堂得到长足的改善吗？”很遗憾，答案可能是否定的，因为这是需要我们经过刻意练习才能够抵达的！这点我深有体会。
这个时候不仅要学习教材教法、学习管理学生，也要学习教学中会运用到的信息技术。我们就要不断更新观念，跟上信息技术的步伐，不断离开自己的舒适区，坚持刻意练习，不断学习、学会运用，在不断的实践中抵达更高阶的融合创新。当然，通过这次共读活动第一模块的学习，我认识到，我们平常在课堂中信息技术只能算是基础级别的，而顶级的信息技术融入教学，展现出的是教师信手拈来、从容不迫的优雅，主线清晰、脉络分明的课程主线，以及几乎“无形”“无感”的信息技术穿插于课堂活动的教学境界。学生在课堂中不仅能习得认知层面的教材内容，还能使技能与情意层面的团队全作技能与习惯得到培养。这更需要我们老师在平时不断地刻意练习。
王博士的“少才是多，无才能有，慢才会快”这个观点令我耳目一新。这三个词语，展开详细地论述,告诉我们:在课堂教学里教师占用时间要少、 说话要少、提示要少，给学生的学习留下更多的时间；教师备课准备的课件内容要少，要努力激发学生的课堂生成；进度要适合所教授的学生。而这三个词汇聚在一起，便成为了非常重要的"教学心法”，这是从学习者的角度来思考教学，使教学朝向更为生本的课堂前进。要想上好一节课，最重要的正是要牢记教学心法，让课堂从“教师中心”走向“以生为本”，必须从学习者的角度来思考教学。
