图书来源：《正面管教》
拆页片段：矫正错误的三个R
R：原文 (P37)
本书最重要的主题——你会反复看到的一个主题——就是学会怎样把管教中所遭遇的挑战作为你学习的机会。然而，大人首先需要改变自己对犯错误的任何负面观念，这样他们才能为鲁道夫·德雷克斯所说的“不完美”树立榜样。下面的“矫正错误的三个R”，是树立“勇于不完美”榜样的一个绝佳的方法。
矫正错误的三个R
1．承认（Recognize）——“啊哈！我犯了一个错误！”
2．和好（Reconcile）——“我向你道歉。”
3．解决（Resolve）——“让我们一起来解决问题。”
当我们把犯错误看作一个学习机会而不是什么坏事时，为自己的错误承担责任就变得容易多了。如果我们把犯错误看成一件坏事，我们会倾向于觉得自己无能，感到灰心，并且可能会为自己辩解、推托、轻下判断或者好批评——既对别人又对自己。另一方面，当把犯错误看作是一个学习机会的时候，承认错误就好像变成了一次让人兴奋的探索，“我想知道我能从中学到些什么”。自我原谅是“矫正错误的三个R”中第一个R（即承认）的一个重要因素。
你注意过当我们愿意道歉时，孩子是多么善于原谅我们吗？你曾经对孩子说过“对不起”吗？如果你说过，孩子是怎么回应的？我在世界各地讲演时多次问过这个问题，听众的回答都是一致的。当大人诚恳地道歉时，孩子们几乎总是会说：“没关系，妈妈（或爸爸，或老师）。”孩子可能在一分钟以前还对大人的不尊重行为感到生气和憎恶（而且很可能正是大人应得的），而一旦大人说一句“对不起”，孩子就彻底原谅了。
“矫正错误的三个R”中的前两个——承认与和好——为第三个R（解决问题）营造出一种积极的氛围。在充满敌意的气氛中试图解决问题绝对不会有好效果。
I:用自己的话复述原文
What 当我们把犯错误看作是一个学习机会，“矫正错误的三个R”可以帮助我们从错误中学习。
Why 无论大人还是孩子，难免会犯错误。我们自己要学会、而且也要教孩子学会把犯错误看做一个让人兴奋的学习机会。在一种友善的环境下从错误中学习。在充满敌意的气氛中试图解决问题绝对不会有好效果。
How 矫正错误的三个R
1．承认（Recognize）——“啊哈！我犯了一个错误！”
2．和好（Reconcile）——“我向你道歉。”
3．解决（Resolve）——“让我们一起来解决问题。”
Where 适用于生活中家庭成员之间或朋友间的沟通，工作中与同事的人际交往
A1：描述自己的相关经验
疫情期间，孩子在家上网课，学校规定8：20～8：40晨读，8：50正式上课。前几天女儿都能准时到课，这几天有些懈怠，今天上午8：32还在磨磨蹭蹭蹭，没有开始晨读，我终于忍不住朝她叫道：马上开始晨读，否则手机没收，开学前别想上网课，我说到做到。女儿看着我愣了一下，就去背古诗了。虽然我知道这种惩罚是不可能的，但我还是忍不住脱口而出。
反思：当我意识到自己的反应太过分时，如果下课后我跟孩子承认我犯了一个错误，不应该跟她吼叫，并且跟她道歉，然后一起来制定一个规则或者订一个上课闹铃。在一种友善的环境中，从错误中学习，我们都将从中受益。
A2:我的应用（目标和行动）
今晚我将利用“矫正错误的三个R”与孩子谈谈，昨天早上发生的事情，如何更好地解决按时上课的问题。
1.承认。“妈妈犯了一个错误，昨天不应该对你吼叫”
2.和好。“我向你道歉”
3.解决。“我们一起来想办法，先把咱们的想法全部写在纸上，然后从里面选出合适的办法”
奖励：完成任务，奖励自己今晚看一部电影
