11.《燕子》
一、导入
1.名字导入，拉近关系
2.初读课文，留下什么印象？——学生具体说，学生初步认识了全文
二、读课文
1.再读课文1段，燕子外形——由原文变成自己语言
2.生读师画，教师、学生画燕子，——学生彼此介绍解说自己的燕子
3.描景状物的写作教学——抓住有特色的地方写—联系翠鸟外貌写法
4.读课文，燕子飞行——注重“字”的巧用，体会文字和文章的结合（学习技巧——查字典的妙用）
5.学生质疑，教师查阅资料后反馈
6.读课文，燕子歇息——画五线谱，直观感知——师生弹唱——注重“字”的巧用
7.读课文，理解燕子生活环境——注重“字词”的妙用——板画出来，展示基本功
8.联系生活实际理解词语含义
三、结束
1.赞美春天，赞美燕子，朗读全文
2.齐读全文
特点：语文的基本功——画画、弹唱
