今天听课陈安琪《我们奇妙的世界》
前期没有早一点试课件，老师上课时，课件出问题，图片不能按顺序出现，老师有点慌，不过整堂课比较顺利下来。本课的可圈可点之处有一下：
一、情境设计巧妙
陈老师用遨游奇妙的自然博物馆，为本单元的大情境，包括捕捉奇妙的火烧云，探游海底世界馆，观赏奇妙的天地馆，走进国宝生活园，所有的活动包括任务名称紧紧围绕这个大情境展开，整体设计感十足，将这堂课学会的景物描写方法运用到实际生活中，让知识真正走进“生活场”。
二、任务群清晰
博物馆里藏品找一找，藏品赏一赏，藏品寻一寻，任务群层层递进，由读到写，体现本单元的语文要素，学会从哪几个方面把事物写清楚。
三、注重学法的迁移
天空的珍藏有哪些，句式什么怎么样，太阳升起，用跳圈法，提取概括，孩子们都能找到这样的词语，云彩飞起，雨点降落，余晖变幻，群星闪烁。其中有个小插曲学生说到雨中水洼，句式不对，老师没有及时纠正，应该是水洼投射。
句式练习云彩呈现 ——的形状，那是 ———
初步学会整合信息，介绍一种事物的小练笔，请同学们找出方法，学会观察（包括前面概括的色彩形状声音）＋奇妙的想象。老师有扶到放，出示云海翻涌，老师示范，乳白色的云雾在山尖上奔流翻涌，就像海面上卷起的雪白浪花。
评课老师觉得可以让学生说，然后老师再出示，学生写起来会更有针对性。学生也来写一写自然气象，为奇妙的天地馆的征集令。
不足之处：
一、评价表设计有趣，但是把方法融入更好。
不足板书奇妙的色彩，奇妙的形状，奇妙的声音这几个属于学会观察，而奇妙的想象可以放在板书的另一个地方，使孩子知道这是写作的两个方法，把板书进一步落实到小练笔中区。
二、慢下来眼里有学生
课堂上给足孩子思考回答的时间，老师可能是课件出错的缘故，也可能是缺乏经验，很多时候，都是自己给出了答案，其实更应该让每个孩子有充分的体验与感悟，学生探索自然寻找大自然其他奇妙事物的激情可能就会不足。
三、在课的结尾教师可以推荐一些与自然题材相关的阅读材料或书籍供学生选择阅读通过阅读拓展知识视野提高综合素质也可以设置一些有趣的素养作业进一步落实本课时的学习目标。
四、朗读指导如何做到位
课后题提出朗读要求，对这篇课文特别提出是，有感情地朗读，但是在课堂中，老师对朗读的方法指导不明确，评课老师给出方法
1.有生活体验
有一位孩子说没有看见城市的星空，妈妈给她买了一种灯，在家里的天花板上装满，然后晚上就感觉在星空睡觉。把这种生活情境带进去朗读。
2.想象着读
自己在读的时候会看到怎样的画面。
3.抓住关键词
极小，千千万万仿佛让大家看到群星闪烁。
4.书写生字可以一组，时间来不及，老师就教学“幼”字，可以归类有三个生字写写
总体这堂课对新教师还是比较成熟，进步较大，平时多锻炼，迈向更大舞台，评课老师希望马上做反思整理，把许多点运用到平时课堂，如果公开课，平时试课直接上礼堂，会更熟练公开课的感觉。
