人教版三年级下册第五单元《面积》例5。学完长方形和正方形的面积计算方法后，利用数学书封面的面积作为面积单位测量课桌面的面积。
做一做。请6个人分成3组，分别量出步长，再用步长去测量教室得长和宽。
由于学生使用的是厘米作单位，所以一开始计算出来教室的面积是25万多平方厘米。学生感受到平方厘米这个单位小，不适合作为教室地面的面积。
经过数据的计算和比较感悟出测量教室的面积用平方米更合适。
这个测量活动的开展：
1.可以让学生感受到面积的大小不是自己想象中的那样，初步感知了平方厘米，平方分米和平方米的进率。
2.学生在测量的过程中感受到选择合适的面积单位来表示面积的必要性。
3.在活动中，通过计算发现数据的差异，感受到乘法的奥妙。
4.通过亲身的测量，对于量源于量有了更深的体会，发展量感。
5.提高了学生长方形面积计算公式的运用能力。
