在英语学习中，有时候家长更多关注的是，娃默写对了哪个单词或者多少个单词？这样的认知已经变成普遍的想法。
如果从母语-中文的角度来思考，是不是写的词对或者默写的词多就觉得谁的中文能力强？
有时候一些表象的行为会误导人的想法。
一个人的语言能力强，最初是可以把事情说清楚、讲明白，或者说，有能力来表达自己的所思所想。更进一步，表达的内容更有层次和逻辑，切入重点。再进一步，用词精准、感情细腻，说的话能产生共鸣，让其他人看见自己看不见的画面、感受不到的情感。
所以语言中至关重要的并不是默写词，而是运用词汇尝试表达自己。
最初娃儿们在造句的时候，困难点在于，这个词的情景自己是否理解清楚了，在句子中的结构或者位置是否有语感来为自己所用，这些都需要在听力、阅读中通过反复的阅读来练习一种感觉，也就是语感。
当你有语感的时候，可以模仿情景和句子来表达自己的画面和情感。
例如，Kate，Jerry，因为自己的中文阅读习惯和能力都很强，所以引入到英文学习时，能力的感受力一样强，可以转换成画面来理解，而且能体会到人物的感情和细腻的情绪。特别能发现故事中的小细节，所以自己的表演欲特别强。
而rainbow，Kitty听力能力强，所以喜欢听故事，能捕捉到有兴趣的场景，细节的点有感觉，而完整性的故事缺乏整体理解。也就是说她们专注于细节的点，而忽略了整体的故事脉络和结构，所以需要在阅读的过程中尝试让她们了解故事是有整体的构架的。
diamond对于图片的感知能力强，对于文字的理解需要一段时间的积累才能有专注力来持续提升。所以他喜欢画图，首先是因为自己的想法用图片表达很棒、也很自然，而通过文字的表达有点难，所以会自动选择容易的方式。特别是在逻辑和层次上，内容多和长的时候，自己会晕，理不清楚结构和重点。听和读的时候都一样。
所以每个娃的特点不一样，运用的方法也不一样。
Kate和Jerry，多鼓励她们说、写，在不断练习中，自己的想法和感受就会时不时出现，这些灵感会激发自己进一步的表达欲，所以真正考验他们的是专注力和耐力，能否每天练习，而且能保证练习的好状态和好习惯。
Kitty，rainbow写句子是愿意的，自己生活的场景和画面能否在脑中出现，并且能动态地出现，有发展、有推进。也就是画面的情景脑子中是否清晰，动一动还能进一步推进和发展，是否可以找到自己的表达方式，这个转化的过程能不能勇敢尝试和表达或许是关键点。
diamond能否突破图片的舒适区，找到文字表达的规律，让自己的想法可以自然来呈现，直接会激发进一步表达的欲望和灵感。
听力和阅读常规的练习已经顺利切入娃儿们的日常了，基本的习惯正在形成。
从短篇的阅读到整本书的阅读，短有短的优点，长有长的乐趣。
今天第一次邀请娃儿们在我的电台录制第一次的节目，自己来朗读故事，从娃儿们跃跃欲试地行动中看出来内心的激动，还有内心的忐忑，感觉又期待又有一点小害怕。不过，娃儿们还是非常积极主动地参与其中，Kate一如既往地第一个，没有特别地激动，很平和地来表达，感情、节奏和语调都非常棒，很不错的开始哦！
Jerry满心欢喜地参与其中，从语音语调中听出来激动、兴奋，尤其是节奏和语调都一直处于亢奋地状态，内心的激动现在已经掩盖住紧张和不安了，这也算是一次不错的经历哦！
Rainbow内心期待，实际参与的过程中有些紧张，录音时特别积极主动来表达，录完之后听到自己的声音觉得不好意思地蹲下去，感觉自己都不敢听，害羞地遮脸。结果听完之后觉得还不错，自信地接纳自己还挺不错的。
Kitty最开始录音的时候觉得很兴奋，而且语速和节奏都不错，在朗读三分之二之后，声音似乎变弱了一些，感觉有点点底气不足，估计是内容的熟悉度或者说随机选择的故事有一点不熟练，而且内容相对多一些，所以有一些些不适应，不过最后完整地参与其中也还不错。
Diamond自主在开始之前还加入了自己的想法，只不过把read激动地说成了write，不过主动来表达自己想说的话，这份勇气值得赞扬。
孩子们的第一次电台录音，在欢笑中自然而然就完成了，也算是为自己以后的电台录制开了一个好头，用将近半年的时间练习参与录制，专注在表达上，让自己尝试利用新的方式来增加自己的表达和表演的机会，等到自己的状态稳定之后，年龄也相对大一些，就可以独立来创作自己的电台账号了。从最初的被动参与到以后的自主创作，慢慢进化到独立自主的状态中，尝试来表达自己的想法和真正运作属于自己的电台。
