读了第六章的文章，不仅是对我们在信息化教学上如何修炼、如何成长给出了指引，更是在我们如何在教师这个职业道路上发展给出了指引。
首先是在教育理念上，教育圣经《学会生存》曾经提出教育先行，教育先行是人的发展的必然要求。我们知道，教育的直接功能是培养人。一个人受教育的过程，也就是其自身发展和完善的过程。教育的社会功能则是通过受教育者对社会的服务过程来体现。要培养人，特别是现代人，就必须以最新教育方式方法教给他以最新的科学文化知识、政治伦理道德，使其成为推动社会进步的前沿力量。所以我们老师必须有前瞻性，在这个基础之上，用先进的教育理念和教育技术来武装自己，为未来社会培养人才。
其次，我们的信息化课堂不是“奇装异服”，“走秀”时才穿，而是切实能够助力学生高效学习的有效方式。而构建一种成熟自洽的教学模式并不是一蹴而就的，这需要我们在实践中去探索和完善，在实际的教学中发现问题，尝试解决问题。从而能够进行常态化使用，不然信息化教学只是口号。
走上讲台已有五年，每当上一节好课，那种成就感、满足感是其他事情难以比拟的。但当每每一节课教学任务没有完成时，上课调动不起学生积极性时，那种失落感和被冷冻的感觉也是很难受的。这个时候应该坐下好好反思问题出在哪里，此时若能深入反思并记录下针对问题的尝试，就是一种宝贵的积累。不过闭门造车可能并不是一种很好的选择，多走出去看看，信息技术的迅速发展，让我们在网上可以找到很多可以在线学习的资源。参加深圳市新型教与学先锋教师培训的经历，让我受益良多，在这个过程中遇到了麻吉星，有幸请到王绪溢博士听课，两次听课的经历王博士都像抽丝剥茧一样的让我认识到了很多的问题，每一次也都切实地感受到自己的进步。
虽然共读活动结束了，但希望在以后的日子里，仍可以经常在简书上写写感悟、经验、课例等等，记录自己的教师之路。
