前几天，又看到了有关"各行业子女心理问题"的推文，排在首位的是教师子女，其自杀的比例遥遥领先于其他职业，对比的差距让人惊愕。
以前也读过，有些惊讶，但没去细想其中的原因。这几天工作上的事让我有些烦闷，再看到这篇推文时，不由得细想起来：为什么那么多的教师子女会出现心理问题呢？
好像有类似的文章分析过：
教师子女被教师拿来和自己班的优秀孩子比。教师要求孩子也很严格，期望值也很高，他们往往认为：我把别人的孩子都可以教得这么优秀，自己的孩子为什么不可以呢？
教师子女从小就被灌输要做优秀的孩子。如果在自己父母的学校，从小本身就备受关注，他们也会不自然的要求自己：我是教师的孩子，我应该比他们优秀。
我孩子小时候就曾说过：妈妈，我不想在你那边上学，我如果做得不好的话，他们就觉得我不应该这样，好烦哦。女儿二年级时，我曾亲眼看到自己班的一个小男生，没有理由的崇拜我女儿："你是我的偶像！"小孩子的这种崇拜是盲目的，可能因为他是班妈妈的孩子。
说实话，越是优秀的教师，越是对自己的子女有一种近乎强迫的教育。其实，我认为大多数优秀的教师是无趣的，特别是在家庭生活中。他们往往因为教育教学工作占据了很多时间，包括挤占掉很多和家人相处的时间。还因为自己太过优秀，工作太过投入，回家不能实现角色的转换，对孩子仍然像老师对学生一般。如果不能智慧地平衡家庭和工作的关系，不能以有利于子女健康成长的方式相处，无疑是子女的灾难。
还有一些教师和他的子女都不能接受自己的不平凡，人的优秀哪有该与不该的？自身能力的千差万别，使得他们的期待值和现实中的自己产生差距，这个差距容易造成心理上的压抑和焦虑，如果找不到恰当的方式去排遣的话，就很容易出现心理问题。
由于自己是教师子女，比普通孩子更容易被人关注，关注的人越多，无形的压力就越大。我的孩子整个小学都不在我的学校上学，因为怕我的职业影响他整个童年的正常成长，他其实是很优秀的，但是我从来不对外人讲他的学习情况。我就是希望他走自己的路，不要背负一些不必要的东西。有人说不在自己学校上学，孩子失去很多机会，但回顾这些年孩子的成长，我一点都不后悔。
我其实还想关注，教师子女当中，是不是班主任的孩子更容易出现心理问题？
比如我的一个同事，班里调皮的孩子比较集中，最调皮的在全年级无出其右，这几个熊孩子几乎每天都会让他火冒三丈，他几乎每天都和他们斗智斗勇。有时候确实心态有些崩，感觉被这几个孩子的坏毛病牵着走，每天都和他们缠斗。
学校的清洁、纪律和双操也是天天多次考评，天天接到告知单，说这个孩子被扣分了，那个孩子被扣分了。一想到自己天天管理，天天强调，还煞费苦心，利用空余时间组织活动、看视频等各种形式加强教育，就是为了引导那几个孩子改正不良行为。可事实证明这些都是苍白无力的，他们回个家第二天一来，就会把你所做的一切摧毁。
还有科任老师隔三差五的来告状，仿佛那些孩子是他自己生的，没有生好一样。自己像个垃圾桶，每天都在装这些坏情绪的东西，不知不觉变得不通人情，刻板严肃，毫无生活情趣！本来一个可爱的班主任，就这样变得一点也不讨喜，甚至让孩子们讨厌，进而还不喜欢上你的课。我亲眼看到过他坐在自己的位置上崩溃大哭。
试想一下，这种情绪下的班主任会对家庭和孩子好吗？
不管多难，努力平复自己！调整好心态，一定做个可爱的，有情趣的班主任---家庭需要这样的你，孩子们也需要这样的你！
学校的考评和学生的成长之间，客观的、发展地去看，找到平衡，既不伤害自己，也不伤害学生，师生之间的关系应是愉快和谐的，班级氛围也是温馨的、团结的。外部的生态环境好了，看能不能影响那几个特殊的孩子？
专注于上好自己的课，作为班主任，即使是教育也尽量形式丰富一些。不把注意力放在和不良学生斗智斗勇上，你不是救世主，有些事情尽力就行了，他们原生家庭的问题你根本无法改变，坚决不被他们牵着走！反过来，把班级的大多数孩子经营好，看能不能把他们牵上？
好好爱自己吧，亲爱的老师！有些事情要求尽善尽美是病态的，懂得在取与舍之间平衡自己，不管对自己的子女，还是对学生，先把自己经营好了，活出快乐、健康、向上的样子，也许好多事儿会一通百通吧，我们为何不试一试呢？
