读《幸福教育与理想课堂八讲》28

      理想中的小学数学课堂，应该是学生自主学习的课堂。在这里，“教”的色彩很淡，“商量”的气氛很浓，“为什么”很多，留给学生的“空间”很大，让学生的思维外显，交流互动成为常态；在这里，“单一”的色彩很淡，没有常见的“一刀切”，“多样”层出不穷，知识领域相互交织呈现，不断给学生搭设脚手架，让每个学生都获得发展；在这里，“层次”分明，没有常见的“机械重复”，以“情境问题”为数学教学的出发点和归宿点，数学活动贯穿始终，激发每一位学生的各种潜质。这是一个容易使人产生亲切感的环境，也是学生对数学形成乐学、好学、喜欢和好奇的源泉。