晨，篆文有䢅和曟两种字形。䢅始见于商代甲骨文，古字形像手持农具“辰”耕作。古人晨作而暮息，所以以双手持农具开始劳作表示“早晨”之义，引申为新生、开端和希望。 钰，由“金”与“玉”组成，象征珍贵、坚韧与温润，常用于寄托对品德与才华的期许。在古代，人们通常用玉来比喻君子的美德。而钰字更是体现了玉中珍宝的稀有与尊贵。
晨钰，寓意包含希望、珍贵与坚韧等多重美好寄托，其中“晨”象征清晨的活力与新生希望，“钰”代表珍宝和金属的刚毅特性。
面容白净，带着一副眼镜。虽然平时话语不多，但是眼睛中却总是蕴含着一种文化的深沉，实力强大却不怎么张扬。记忆力挺好，上学期老师欠他的一颗棒棒糖，可以一直在心中铭记到下学期的小学毕业。倘若你说他腼腆害羞，他是万万不干的。甚至朱安祺都严重怀疑自己对于晨钰的下定义“你是没有见过王晨钰下课时的样子。”
谈到晨钰，他让同学的印象倒是挺深刻的。深刻到六年级的时候，安祺记得二年级他们俩是同学，并且还是坐在第二大组第二排最左边。参考过文清，经开外国语。能够自主参加校外的考试，倒也是一种实力的证明。
义达说，晨钰活泼开朗，乐于助人。在学习上，他可是帮助过自己学习过英语。语文老师心理不平衡了——也不知道揪着义达的耳朵好好让他学习语文！这孩子，怎么不雨露匀沾，净是让英语老师高兴。
临近毕业，说说哪个同学在你心目中最为深刻，为什么？说出他干的事情和对你的帮助。这个问题笑一抛出来，立马就有学生说晨钰。为了班级的洁净，他付出了很多的时间，精力。什么人干什么活，什么活没有干好找什么同学，他一清二楚。所以他得到了别人的认可和评价。那支棒棒糖就给了他！
二乐说:“晨钰13岁，喜欢听八卦。”啥时候咱也得跟他开开玩笑说说哪家的人把狗给咬了，然后让狗赔礼道歉呢！交朋友被动性较强，数学天赋较高。结合这两点，怎么说都得给他安排三四个小学弟，让他带他们学习，让他给别人传经受典。既然是金子，就得让他发发光发发热，要不然就是妥妥的资源浪费，可不能说咱们剥削这孩子的剩余价值。咱要给他封官“学习指导员”，让他走进别人，在学习中建立联系，在联系中拉近情感。
资料不全，信息不多，当老师找到晨钰谈自己的时候，这孩子的回答倒是没有成为自我夸奖机。他说:“他是人，活着的。”这小家伙，还真是慷慨，真是惜字如金。可是在这简单的文字里面，蕴藏的还有他幽默式的话语。活着的，人，这就是凑了一个逗号，一个顿号，变不了一句话，这标点符号都凑不出来一个句号。不过越是简短，反倒成了他的神秘，让人充满了好奇。
