这个学期，学校的管理方式做了调整。以前，层级干部每双周就要做一次工作总结，每次总结也不能交“白卷”，大家只能挖空心思撰杜撰作业”，作业的内容、质量不得而知，总之，为了完成任务而完成。
舒校应该也看出了期中的问题，这个学期宣布不在写双周小结，换成了每月汇报的形式，分别从必须打赢的仗、业务梳理、经验提炼、问题聚焦、下个月工作计划、一个增碧故事，六个方面对这一个月的工作进行简单梳理，限时15分钟。说是梳理，其实就是对自己一个月工作得失的反思、总结，提取可借鉴的工作经验，让工作更加高效顺畅。
每次汇报，虽然部门不同，但我们的服务对象一致，目标一致。大家分工不同，侧重点不同，但很多的经验做法却可以相互借鉴、共同提高；站位不同，对问题的看法和处理方式也因人而异，在大家问题聚焦下，首先，要有发现问题的视角，老板心态，关心学校的发展，和学校的进步速度同频共振发现问题，然后以主人翁的意识寻找策略和支持系统，将问题妥善处理，又提高自身的素养；最后，大家集思广益，提炼处理问题的经验，相信在遇到同样的问题处理起来将游刃有余。
现在想起来，真佩服舒校的煞费苦心，工作汇报既是一次月工作反思的反思，也是一场免费的培训，每一个分享者都是“专家”，他们把自己的“宝藏”如数家珍的分享出来，如果学到了，那就赚了。可能每次对新的“事物”总有些不“适应”或排斥，人吗！谁不想过的安逸一些，坚持原来的做法，大家轻车熟路。现在要改变肯定会痛苦、不适应，无所适从。
以前，校长只是浏览文字资料，这个容易“蒙混过关”。现在要当面汇报，没有货真价实的内容，根本没办法进行。要想在汇报中有材料，那就要踏踏实实做事，不仅要做事，还要抬头“拉车”。善于用发现的眼光留意身边的人和事，大家的工作积极性就被调动起来，不用扬鞭奋自蹄。
刚开始，我也对这种汇报的方式不理解，每个月汇报一次，要精心准备材料。相比之前汇报次数少了，但准备所花的精力确实成倍增长，感觉一个月都在为汇报准备，心理不免有些焦虑。直到四月汇报完毕，我才发现每个分享者都比上个月有进步，大家意赅言简，方法独到，在自己的岗位上“营造局部的春天”。我也进步了，眼界打开了。在一次次的分享中，更能理会学校的发展规划和自己工作的不足，在反思中思考如何在有限的“活动空间”中开展工作。
今天刚好阅读了谢云老师的著作《寻找教师成长的内驱力》，在“正确认识教育叙事的价值”这一章节中，很多专家认为：反思，是教师成长的重要起点。“反”即回头，或回顾。回头，是为了再看看走过的路途；回顾，是为了体味往事的意义，从中得到感受和启迪。在这样的思考基础上，有助于我们理清思路，看清来路；有助于我们再次上路时，能走的更远、更稳。
反思，让我们对以往的记忆进行梳理，经验提炼，有了反思力量的支撑，我们在前行的的路上，也比会走的更加从容、自信。
托克维尔说：“当过去不在照亮未来，人心将在黑暗中徘徊。”反思，让逝去的时光在我的文字中鲜活起来。
