有些情境教学的设置都是假情境，都是与文本有“隔”的情境，都是“绕圈”的情境，都是脱裤子放屁的情境——所以，都不是“真实的情境”。导致这样的教学与语文越来越远，与语言学习越来越疏离的。看似丝联，实则藕断。
我们的阅读教学活动，一定要立足于文本，要在文本的语言中，来来回回行走。说到底，都怪那些弄课标的。他们在课标里写了几十遍的“情境”，都是只有“效果图”，而没有“施工图”，导致很多一线老师在教学时，为情境而“情境”，“情境”就成了鸡肋。
我们的母语之所以伟大，就是每一篇文章，每一句话，甚至每一个字，都是自带情境的。语文老师要做的事，就是带着学生走进文本的情境里面去。
