训练学生的表达技巧，使学生表达用语恰当，能够温和、友善地表达自己。
帮助学生理解他人的感受，倾听彼此的心声，相互理解。
建立平等民主的师生观，尊重学生的人格及个体差异性，信任和理解学生，努力提升专业素质以获得学生内心的认可。
教师与学生在人格上应当是平等的。教师要尊重学生的人格，不可用侮辱性语言责罚学生，要相信学生拥有发展的潜能，不能随意给学生“贴标签”。
教师要尊重学生的差异性，认识到每个学生都是唯一的，从而避免整齐划一的教育方案，与不同类型学生相处时使用差异化的相处模式，尽量为不同类型学生的发展保驾护航。
在与学生交往的过程中，教师要努力营造和谐、愉悦的教育氛围。
针对不同学生采取不同的相处模式教师应意识到学生性格的形成是个长期缓慢的过程,教师在与学生相处时需注意学生的性格差异，既要完善学生的性格，更要善于发掘学生性格中的优势。
1.对于外向、活泼的学生，教师应尝试和他们做朋友，热情地予以回应，并在交流中善于发现学生的闪光点，给予学生鼓励和肯定。
2.对于内向的学生，教师应充分利用课余时间，认真倾听学生的困扰与想法，理解学生，以平等的姿态给学生提供建议，帮助学生敞开心扉。
3.对于自信的学生，教师在相处时应鼓励学生的主动性与自信心，并告诫学生不要骄傲自满。
4.对于羞怯、自卑的学生，教师应在相处时鼓励学生凡事尽可能往好的方面想，多看积极的一面。在课堂中努力给他们创造表现的机会，并对他们的表现给予积极的评价，使他们在与教师接触的时候有放松的感觉。
5.对于敏感的学生，教师在与其交往时要注意语气温和。
