课堂是动态生成的过程，动态资源的形成往往产生于学生思维与新知识发生碰撞的一瞬间。教师要把握住这意外的生成资源，因势利导，有效的加以反馈和利用，并及时调整教学流程，构建和谐灵动的“生成性”教学。吴老师认为，一名好的数学教师，首先是促进学生积极学习的组织者，引导学生朝着有意义的方向研究问题，其次是合作者，与学生平等交流，分享彼此的知识、智慧和思想；同时还必须是学生学习的指导者，有效地利用课堂中生成的资源，引导学生在观察、实验、猜测、验证、推理与交流的数学活动中，有机会真正经历“数学化”，感悟数学思想和方法，获得数学活动经验，增长智慧。
2025-05-14
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