王博士总结的教学心法：少才是多，无才能有，慢才能快，为教学实践做了很好的引领作用。
第一， 少才是多。反观传统意义上的课堂，老师总是以把所有知识传授给学生作为目的。如果有学生不理解，则是反复讲解，生怕遗漏了某些知识。老师话费了大部分时间在授课，但有时仍有课堂内容没有讲完。针对这种教学问题，王博士建议老师课堂说话要少，留给时间给学生自己思考，或者与同伴进行合作、交流。老师给学生设问的时候，要多设计引发思考的问题，而非单纯地为了获取正确答案。
第二， 无才能有。教师为了备好课，提前花了很多时间，收集了大量资料，照着课件上课，但最终效果却不佳。其实，通过信息技术的课堂收集到的学生的文字图片或现场生成的练习结果反而是更切合课堂实际、反映学生当时思维的素材。
第三， 慢才会快。在平时的教学中，很多学生眼高手低，忽视基础知识。遇到这种，教师能做的是结合学生的实际情况，把基础知识打牢，让学生在足够的时间内掌握好基础知识，学会如何学习。
