本模块的学习中主要有以下收货和反思
1. 一个人可能需要学习如何思考得当，而非学习如何思考。我们在进行数字时代的新课堂设计时，往往会聚焦于数字技术，这样的课堂往往会变成信息技术的展示课堂，数字时代的课堂绝不仅仅是技术的应用，而应该是触及学科本质的教学环节设计。启发学生主动思考，善用科技让思考被看见，将自己的思考扩展转化再应用，改变顺序也有助于启动学生们的思考，教师应不断设计实践反思中改进；
2. 如何在有限的实践内最大化的看到更多人的想法，让每个孩子都能成为学习的主体，这就离不开小组合作的进行。教师提出问题，每个学生将自己的想法写在便签纸上，再将便签纸在小组内交换交流，随后是班级内交流，完成学生思考最大化的被看见；
3. 鼓起勇气，大胆写出你的教学设计，拒绝踌躇不前；设计之后一定要进行实践，最好将课堂实录保存下来，然后做的好的要发扬光大，做的不好的地方要改进；在这种设计实践反思改进再设计再实践在改进中，不断地螺旋前进。
