元认知是指学生有效监控和引导自己学习的能力。它是培养独立学习者的重要组成部分。因此，研究者和教师对此都越来越感兴趣。 最近，研究人员测试了通过让学生回答简单的...
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让科学改变学习（61）：元认知效应 -
让科学改变学习（46）：关于数学最为吊诡的事在数学这门学科中，学生往往对自己是不是有能力学好数学很有主见。关于父母的信念及其对学生如何看待自己数学能力的影响方面，最重要、最有趣的一项研究是在30多年前进行的。 ...
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让科学改变学习（68）：心态、态度和自尊先前的研究发现，当在实验室进行实验时，认为自己拥有成长心态（即相信自己可以提高）的学生比拥有固定心态（即相信自己的能力是一成不变的）的学生思维更有成效，在接下来的任务...
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支持，好好放松才有更好的学习状态，效率才会提高
让科学改变学习（59）：与大自然互动
密歇根大学的研究人员进行了两项实验，以了解在课间休息时与大自然互动，是否能改善学生的情绪、注意力和记忆力。 为了验证这一点，在第一项研究中，研究人员首先观察了散步...
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让科学改变学习（59）：与大自然互动密歇根大学的研究人员进行了两项实验，以了解在课间休息时与大自然互动，是否能改善学生的情绪、注意力和记忆力。 为了验证这一点，在第一项研究中，研究人员首先观察了散步...
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让科学改变学习（64）：话语的力量教师的谈话方式和频率对学生有多大的影响？一些随口的评论，说过很久之后还会引起共鸣吗？这些评论会因教师所教的科目或学生的类型不同对学生产生不同的影响吗？ 这项研究为...
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让科学改变学习（75）：有效的教师是什么决定了教师的教学效果？对于第一次走进教室的年轻教师来说，教一大群学生可能是一件令人生畏的事情。但是，有哪些关键的人格特征可以使最好的教师显露出来呢？ 一个研...
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让科学改变学习（58）：情绪与成绩学生在学校的表现会影响他们的感受吗？或者学生的感受会影响他们的表现吗？还是两种影响都存在？为了找到这些问题的答案，来自德国、英国、澳大利亚和日本的研究人员对来自42所学...
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让科学改变学习（36）：分层教学的利弊许多学校会根据学生的能力进行分组，即“学习分流”。但是，这对那些在学习上处于上游、中游和下游的学生有什么影响呢？研究人员抽取了英国19000名儿童作为样本，进行了为期五...
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让科学改变学习（39）：教育内卷下做一只打不死的小强美国的第三十任总统卡尔文·柯立芝（Calvin Coolidge）曾经说过，“世上没有一样东西可以取代毅力。才华不会替代毅力，有才华但不成功的人很普遍；天赋不会取代毅力...
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让科学改变学习（38）：聚光灯效应有人说过，“当意识到别人很少评论你时，你就不会那么担心别人对你的看法了”。在压力或紧张下，很容易相信所有的眼睛都盯着你。但真的是这样吗，还是仅仅是头脑里的一个错误认知？...
