阅读81-94 以前总觉得孩子玩"冒险"的游戏就是不安全，总想伸手去制止。但书中所写的，孩子在游戏中一次次调整"逃生出口"，从高往下跳时会自己试...

阅读72-81 说实话，以前我总觉得自己挺懂孩子的，大班孩子嘛，不就是爱跑爱闹、想法多、手脚快。但看完"儿童视角"和"儿童的视角"那部分，我才发...

最戳我的是那个"发现失败中的'哇'"的部分。以前我看孩子们玩游戏，总忍不住盯着"成功"看——这个搭得高、那个玩得好，好像只有做成了才叫有收获。但...

阅读53-61 许老师笔下建构区里，几个孩子把滑梯旁的平台当成"站台"，模仿着高铁站的场景，有模有样地"检票""报站"，还自发商量着轮流"开车门...

阅读45-53 观察中我发现，孩子们在积木区和角色区的游戏越来越有“自己的想法”——以前我总担心材料不够、玩法不对，总想上前“指导”两句，结果反...

阅读35-43 阅读了关于自主游戏改革的文字，真的挺有共鸣。刚开始最纠结的就是时间——总怕游戏占多了，教学任务完不成。后面给了大班孩子一个...

阅读 向外求索：他山之石，可以攻玉 在我们园刚开始试行放手游戏时，我们也向外求，去优秀的园所观摩学习，第一次去观察时，我们不禁感慨，他们...

阅读23～27 许老师观察的“电路男孩”引起了我的反思，之前的男孩是“捣乱—犯错”的，后来许老师在观察时和他交流发现了他的对于电路的学习...

阅读13-22页 许翠单老师用两个案例让我更清晰的了解到只有细致的观察，真正的看懂了儿童，才能称得上“专业”二字。 在我们日常的...