这一章讲教师要养成视频复盘、观察解读的专业习惯。观察孩子游戏不能只看表面，要多提问：孩子做了什么、为什么这么做、背后动机是什么，读懂行为背后的想...

很多时候，不是孩子的行为有问题，是我们被固有的思维困住了。我们习惯做评判者，急着纠正、引导，却很少静下心，真正站在孩子的角度去体会他的感受。

孩子看似退缩的行为，背后藏着信任、善意、害怕、渴望。成人眼里的危险、失败，对孩子来说是探索、尝试。 书中提出教师要学会“放手和退后”，不要急于干...

书中提醒我，面对同事、家长要挑选不同的讲解重点，不用一套内容讲所有人。另外建立专属学习档案袋这个方法很实用，把照片、对话留存下来，就能清晰看见每...

书中提醒我们可以借助视频回看，多问问自己孩子为什么这么做，而不是急于插手、直接给答案。我们要学会做一名观察者、支持者。多看见孩子身上的闪光点，看...

书中提醒我们，想要读懂孩子，就要放下固有思维，蹲下身子站在儿童视角看待游戏。以后我要记录游戏过程，时常回看视频细细揣摩。多思考孩子行为背后的动机...

刚入行时，我总觉得做幼儿表征记录是多此一举。常常发现小朋友讲述的内容，和刚刚游戏里发生的情景对不上，我不明白这样记录到底有什么意义。读完这一章我...

看完这一章节，我收获很多。我慢慢懂得适当放手对孩子来说也是一种爱。孩子们独特的思维和探索方式，很多时候是成人难以理解的。目睹他们遭遇难题与风险时...

本章以幼儿搭建“天台”游戏为例，讲述孩子自发规划搭建、合作搬运材料，自主设计重物测试检验结构安全。教师选择退后观察，不贸然介入。幼儿在亲身尝试中...