读了书中孩子们搭建“上海中心”积木高塔的故事，我感触很深。一开始看到孩子搭那么高的积木，我的第一反应也是担心安全，想上前制止或者拆掉，害怕倒塌会伤到孩子。以前我总习惯用成人的...
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《走在对的路上》22 -
森森积木游戏、玲玲沙池游戏案例阅读后感
今天，阅读了两个幼儿游戏案例，主要讲解象征性游戏是幼儿宣泄情绪、心理自愈的途径： 1.森森积木游戏案例 孩子搭建的积木屡次被同伴碰倒，他用“小偷破坏小车、车子没油、同伴变...
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2026-08-03
生活环境中的渗透这一部分，让我对照自己班上的做法，一边看一边反思，例如签到环节，中班一开始我们的签到环节也是让孩子找到自己的学号和名字，粘贴到签到板上，让孩子认识自己名字和学...
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《走在对的路上》20读完这一章关于游戏中“放手”的内容，我感触很深。以前带班时，看到孩子开展有挑战的游戏，心里总会紧张，第一反应就是上前制止，担心孩子磕碰受伤。书中说到，放手不等于放任不管，我们...
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2026-08-03
2026年8月3日：第4章凝练，145-147页，读完这部分内容深有共鸣。以往组织游戏后的分享环节，我常常带着预设目标，总想引导幼儿走向我期待的答案，不知不觉陷入教学误区。书...
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《走在对的路上》17读完这一章节，我分清了“放手”和“放任”完全不是一回事，深受触动。以前带班时，我常常带着自己的想法去看待孩子们的游戏，心里会预先设想什么样的玩法才算精彩，看到孩子的游戏没有达...
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《走在对的路上》18
读完这一章节，我分清了“放手”和“放任”完全不是一回事，深受触动。以前带班时，我常常带着自己的想法去看待孩子们的游戏，心里会预先设想什么样的玩法才算精彩，看到孩子的游戏没有达...
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2026-07-30
幼儿在自主探究中的“关注点”，其实就是孩子们自己真正好奇、愿意花心思去琢磨的事儿。这可不是教师提前定好的目标，而是他们顺着自己的兴趣自然冒出来的想法。我们作为教师得学会...
