240 发简信
IP属地:重庆
  • 120
    2024年3月13日 ⛅ 星期三

    ❤️美文分享❤️ “为了一切学生”,“一切为了学生”,但一切往往会掩盖个体,教育不只是为了一切学生,只为了“这一个孩子”此时此刻的需求,但很多时候我们看不到这个孩子此时此刻的...

  • 120
    3月12日 晴🌞 星期二

    ❤️美文分享❤️ “学习”与“教学”不一样,学习是自主的、自由的、自然的、多元的、共享的和边界的。学习的永远都以来自天性的好奇。“学”,重过程;“教”重结果,“学”不是“教”...

  • 3月11日 晴

    ❤️美文分享❤️ 沟通是达成共同的价值取向,而不是“讲道理”,孩子认为道理已经在你的手上,你是在直接宣布道理,根本不给“讲”的机会。 沟通,是倾听。态度中立,情感尊重,才是倾...

  • 2024-03-08

    ❤️美文分享🥰 教育是成全孩子、成全自己、成全生命。 教育是建构关系,关系是满足需求。 教育的价值是满足生命个体的发展需求,我认为教育不是取长补短,而是杨长避短,教育是生命的...

  • 120
    【每日分享】3月7日 阴⛅

    ❤️美文分享🥰 生命不只是科学,教育也不只是科学。探寻生命真相,满足生命需求,这是我们教育者的信仰。成长是生命的本质。生长有很多方向,不是只有一个方向。先有生长,才可能有成功...

  • 乡村学校的困境二、专科教师与乡村教育需求不符,导致老师内卷:

    首先,教师的专业背景并不完善,在农村的小学中,他们不能满足专业学科的需求,而且经常涉及多个学科,这导致他们在专业知识上的投入远超一般人,乡村学校需要全科的教师,才能胜任乡村小...

  • 乡村学校的困境一、接纳“走不了”的孩子,成了区域托底学校:

    首先,由于父母为了维持基本生活,不得不选择外出打工,这为孩子提供了与父母一同外出的机会,但这种情况并不稳定,再加上他们没有足够的时间来照顾孩子,这导致孩子长时间成为了有问题的...

  • 聚焦“本土青年”教师,培养一批本地乡土教育家。

    学校遵循“课堂无时不在,教育无处不在”的思想,学校组建了校管委,由地方行政人员和田字格项目人员共同组成,在学校理念与课程落地、经费运营、安全卫生、教学教研、人才培养、后勤保障...

  • 聚焦本地“四个满意”,全面挖掘本地乡土文化。

    一是学校远看景中有校,近看校中有景,学生在校园里随时可以感受不同的美,随处可以观察、学习多样的植物和小动物,在美好中熏陶和浸染,让教育自然发生。二是学校同时是布依文化传承的载...

  • 聚焦“四大目标”,全面培养“有根”育人模式。

    以培养学生“学会做人、学会学习、学会做事和学会共同生活”为目标,逐渐提高学生独立生活、健康生活、共同生活的能力。一是学校现有学生193人,住校生121人,学校布依族学生占全校...

  • 乡村学校的机遇及挑战

    目前,小型学校,特别是小型农村寄宿学校,就算困难重重,但有着自己独特的优势,城乡学校无法拥有的优势,我们有着全新的挑战,同时有自己的出路,在过去的几年中,县政府和教育局持续增...

  • 聚焦“1+5”课程体系,学生综合素质全面提升。

    一是学校严格落实课程标准,研发符合必克田小示范校特色课程。以“生命、自然、乡土及传承”为核心,利用乡村本土资源,开发构建学校课程,形成了包括基础课、日修课、乡土、民族、布依手...

  • 在学校如何开展阅读活动之个人见解

    从教以来,我一直在思考两个问题; 一是我想成为什么样的老师?确实,现在的老师真的很“难”,各种资料和课后延时服务占据大家老师以往的工作外时间,但我确认为,这正是老师们当下该思...

  • 致教师

    世界上最幸福的事情,就是与志同道合情投意合的人一起做事。所谓智者千虑必有一失,愚者千虑亦有一得。智者之所以 智,往往在于他知道自己的局限,能够汲取别人之长为我所用,愚者之所以...

  • 夜读分享

    一只苹果挂在孩子的头顶上方,挂得太高了,孩子有没有信心摘?没有。因为拼命跳也够不着。 挂得若太低,孩子有无兴趣?也没有。因为随手可拿到,越是容易得到的东西越没有吸引力。 ...

个人介绍
专注于乡村教育,教师阅读推广,关心关爱乡村留守儿童、困难儿童,“用爱心点亮梦想、用行动照亮别人”,通过写作让更多人发现,为乡村教育贡献自己的微薄之力。