❤️美文分享❤️ “为了一切学生”，“一切为了学生”，但一切往往会掩盖个体，教育不只是为了一切学生，只为了“这一个孩子”此时此刻的需求，但很多时候我们看不到这个孩子此时此刻的...
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2024年3月13日 ⛅ 星期三 -
3月12日 晴🌞 星期二❤️美文分享❤️ “学习”与“教学”不一样，学习是自主的、自由的、自然的、多元的、共享的和边界的。学习的永远都以来自天性的好奇。“学”，重过程；“教”重结果，“学”不是“教”...
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2024-03-08
❤️美文分享🥰 教育是成全孩子、成全自己、成全生命。 教育是建构关系，关系是满足需求。 教育的价值是满足生命个体的发展需求，我认为教育不是取长补短，而是杨长避短，教育是生命的...
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【每日分享】3月7日 阴⛅❤️美文分享🥰 生命不只是科学，教育也不只是科学。探寻生命真相，满足生命需求，这是我们教育者的信仰。成长是生命的本质。生长有很多方向，不是只有一个方向。先有生长，才可能有成功...
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乡村学校的困境二、专科教师与乡村教育需求不符，导致老师内卷：
首先，教师的专业背景并不完善，在农村的小学中，他们不能满足专业学科的需求，而且经常涉及多个学科，这导致他们在专业知识上的投入远超一般人，乡村学校需要全科的教师，才能胜任乡村小...
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乡村学校的困境一、接纳“走不了”的孩子，成了区域托底学校：
首先，由于父母为了维持基本生活，不得不选择外出打工，这为孩子提供了与父母一同外出的机会，但这种情况并不稳定，再加上他们没有足够的时间来照顾孩子，这导致孩子长时间成为了有问题的...
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聚焦“本土青年”教师，培养一批本地乡土教育家。
学校遵循“课堂无时不在，教育无处不在”的思想，学校组建了校管委，由地方行政人员和田字格项目人员共同组成，在学校理念与课程落地、经费运营、安全卫生、教学教研、人才培养、后勤保障...
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聚焦本地“四个满意”，全面挖掘本地乡土文化。
一是学校远看景中有校，近看校中有景，学生在校园里随时可以感受不同的美，随处可以观察、学习多样的植物和小动物，在美好中熏陶和浸染，让教育自然发生。二是学校同时是布依文化传承的载...
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聚焦“四大目标”，全面培养“有根”育人模式。
以培养学生“学会做人、学会学习、学会做事和学会共同生活”为目标，逐渐提高学生独立生活、健康生活、共同生活的能力。一是学校现有学生193人，住校生121人，学校布依族学生占全校...
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乡村学校的机遇及挑战
目前，小型学校，特别是小型农村寄宿学校，就算困难重重，但有着自己独特的优势，城乡学校无法拥有的优势，我们有着全新的挑战，同时有自己的出路，在过去的几年中，县政府和教育局持续增...
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聚焦“1+5”课程体系，学生综合素质全面提升。
一是学校严格落实课程标准，研发符合必克田小示范校特色课程。以“生命、自然、乡土及传承”为核心，利用乡村本土资源，开发构建学校课程，形成了包括基础课、日修课、乡土、民族、布依手...
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在学校如何开展阅读活动之个人见解
从教以来，我一直在思考两个问题； 一是我想成为什么样的老师？确实，现在的老师真的很“难”，各种资料和课后延时服务占据大家老师以往的工作外时间，但我确认为，这正是老师们当下该思...
个人介绍
专注于乡村教育，教师阅读推广，关心关爱乡村留守儿童、困难儿童，“用爱心点亮梦想、用行动照亮别人”，通过写作让更多人发现，为乡村教育贡献自己的微薄之力。